Урок з інтегрованого курсу української мови та читання "Уривок з казки Льюїса Керрола "Аліса в країні Див" Головні та другорядні члени речення. Підмет і присудок" ок

Таємниці кролячої нори

Тиждень 9 “Несподівані зміни”, урок 41

Уривок з казки Льюїса Керрола “Аліса в Країні Див”. Головні та другорядні члени речення. Підмет і присудок

Обладнання і матеріали

• підручник “Українська мова та читання” (автор Г. Остапенко), с. 72–73;

• роздруківка “Ілюстрації до твору”;

УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

1. Привітання на початку уроку “Передбачення”.

- Діти, сьогодні гарний день. Посміхається лагідно сонечко. Усміхніться і ви

один одному, подумки побажайте добра, успіхів. I щоб дружно нам

працювалося, щоб ви приходили на допомогу один одному, візьмемось за

руки і промовимо наш вірш:

Дружно візьмемось за руки,

і приступим до науки.

Раз, два, три, чотири, п'ять

Хочемо все на світі знать.

- Діти, цього тижня ми починаємо нову незвичайну тему: “Чарівні перетворення”.

Продовжте фразу: “Я думаю, урок буде цікавим, тому що…”.

2. Актуалізація опорних знань. Бесіда.

• Чи любите ви чари? Де можна зустрітися з чарами?

• Як ви гадаєте, чари живуть лише у казках?

• Чи можемо ми зробити чарівним кожен наш день? Що для цього можна зробити?

• Обговоріть у групі і складіть список дій, які допоможуть зробити наш день чарівним. Чи можете ви стати справжніми чарівниками?

Робота у групах(Діти висловлюють свої пропозиції. Це може бути: допомогти другові із виконанням домашнього завдання; подарувати матусі букет осіннього листя; приготувати трав’яний чай для сестрички або братика; підняти папірець, який валяється в коридорі, і викинути у смітник, навіть якщо ти не черговий тощо).

РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ

- Згадайте казки у яких із персонажами відбувалися чарівні перетворення.

2. Завдання № 2, с. 72.Сьогодні ми з вами будемо читати уривок з повісті  англійського письменника Льюїса Керрола «Аліса в Країні Див» про дівчинку Алісу,у якому йдеться про про початок її шляху до великих перетворень

Крок 1. Обговорення назви твору.

- Прочитайте назву твору який ми сьогодні будемо читати

• Чому назва саме така — “Униз і вглиб кролячою норою”?

• Що, на вашу думку, може відбуватися в розповіді з такою назвою?

Читання складних слів, визначення наголосу та пояснення значення кожного слова: занудьгувала, промайнув, зиркнувши, нескінченність, хмиз, позамикані, наштовхнулася, навколішки, закортіло.

Дізнайтеся значення виділеного слова(дюйм) у тлумачку

Крок 2. “Читання із зупинками»

 Читання твору вчителем до першої зупинки ( кінець другого абзацу на с. 72.) 

-  Діти згадайте свої припущення і порівняйте їх з прочитаним.

• Що змусило Алісу вчинити саме так?

• Які почуття викликав цей уривок тексту?

• Як розгортатимуться події далі?

Зупинка друга: речення “…чи ключик замалий — він не підходив до жодних дверей”. Зупинившись, учитель знову ставить дітям запитання.

 • Де опинилася Аліса?

• Що побачила Аліса на столику?

Зупинка третя: кінець твору

• Чи вдалося Алісі відчинити двері?
• Які почуття викликав у вас текст?
• Що в тексті здалося тобі найдивовижнішим?

Руханка

3. Завдання № 4, 5, с. 73. Дослідницька робота перед вивченням нового мовного матеріалу. Поступово підходять до правила, яке діти розглядають на прикладах.

4. Читання правила. Обговорення.

• Підмет і присудок є найважливішими в реченні, бо вони передають основний зміст висловлювання. Саме тому підмет і присудок називають головними членами речення, вони є основою речення. Другорядні речення також важливі для висловлення думки, для отримання додаткової інформації.

Запитання до дітей

• На які дві групи діляться слова у реченні?

• Як дізнатися яку роль виконують слова у реченні?

•Як пов’язані головні та другорядні члени речення?

5. Текст і малюнок.

• Розгляньте ілюстрації до твору (роздруківка “Ілюстрації до твору”) і знайдіть у тексті речення, які описують зображене. Прочитайте їх.

• Складіть по одному реченню до кожної картинки і підкресліть головні члени речення. Прочитайте. (Перше речення вчитель складає разом із дітьми й записує на дошці.) Взаємоперевірка

РЕФЛЕКСІЯ

• З яким настроєм ви завершуєте урок? (Сигналізують смайлами)

• Чи був урок для тебе цікавим?

• Дякую вам за урок!

Рефлексія настрою і емоційного стану. На аркуші намальована веселка.

 Оберіть колір і продовжте речення — поділіться враженнями про урок (роздруківка)

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Намалювати Алісу. Записати риси характеру, притаманні цій дівчинці.