Урок з математики в 2 класі "Складання таблиці ділення на 3. Розв’язування вправ і задач на застосування таблиці ділення на 3 . Обчислення периметра квадрата і прямокутника"
Новоєлизаветівський НВК
(відкритий урок з математики у 2 класі)
Розробила
Богданова Ольга Миколаївна
вчитель початкових класів
Новоєлизаветівського НВК
“спеціаліст І категорії”
Тема. Складання таблиці ділення на 3. Розв’язування вправ і задач на застосування таблиці ділення на 3 . Обчислення периметра квадрата і прямокутника
Мета. Скласти і вивчити таблицю ділення на 3, знайти способи її запам’ятовування.
Вправляти в умінні застосовувати випадки табличного ділення на 3 під час розв’язання прикладів і задач.
Продовжувати вчити складати обернені задачі, задачі за даним розв’язанням.
Розвивати набуті математичні навички, логічне мислення, пам’ять, уміння користуватися математичними термінами, працювати в парах.
Обладнання: фото потяга, малюнки кролика, вагончиків з назвами станцій – зупинок, завдання для усного рахування «Комп’ютер», трійки предметів (морква), картки з таблицею множення числа 3(для роботи в парах), таблиця для підсумкової роботи.
Тип уроку: урок – подорож.
Методичні прийоми: парна робота, мозкова атака, «Метод прес», «Незакінчені речення», «Мікрофон».
Хід уроку
І. Організація класу.
Всі сідайте тихо ,діти.
Домовляймось – не шуміти,
Руку гарно піднімати,
Чітко, влад відповідати.
На уроці не дрімати,
А знання мерщій хапати.
Тож, гаразд, часу не гаєм
І в дорогу вирушаєм..
Що ви очікуєте від уроку? Яким буде урок? А чи буде він легким?
Девіз уроку : «Долаючи трудність – знаходимо мудрість»
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні вирушаємо у подорож по країні «Математика».
- Дізнаємось, чи добре ви знаєте таблиці множення чисел 2, 3 і таблицю ділення на 2.
- Складемо таблицю ділення на 3.
- Встановимо, чи вмієте і як розв’язувати вирази і задачі.
- Під час подорожі зробимо зупинки на станціях:
«Домашня»
«Тренувальна»
«Каліграфічна»
«Таблична»
«Оздоровча»
«Обчислювальна»
«Задачна»
«Геометрична»
«Підсумкова»
- Загадка допоможе вияснити, на чому ми будемо рухатися по країні.
Загадка
Людей везуть по всій землі
Оці будиночки малі.
Один за один вдаль біжать.
Шляхи далекі їм лежать.
(Потяг)
- Отже, вирушаємо.
ІІІ. Актуалізація знань учнів.
Зупинка «Домашня».
1. Робота з індивідуальними картками (3).
2. Перевірка домашнього завдання.
№ 563
(Коротка умова на дошці)
- Про що дізналися спочатку? Як?
- Про що дізналися потім? Яку дію виконали?
- Записати розв’язання виразом. Прочитати.
(10 + 8) : 3 = 6(каб.)
- Сформулювати відповідь.
№ 564.
- Прочитати складений вираз.
50 – (10 + 14) = 26
- Охарактеризувати число – відповідь (двоцифрове, парне, належить до чисел третього десятка, сусіди: 25 і 27, 26 – це 20 + 6, в числі 2 десятки і 6 одиниць).
- Збільшити 26 на 26, зменшити 26 на 2.
- Які числа треба помножити, щоб отримати число 24?
Зупинка «Тренувальна».
- Множенням яких чисел є числа: 12, 21, 18, 27, 14, 20?
Гра «Комп’ютер».
Старт 12 : 2 ---- + 24
|
---- -27 ---- • 9 ---- - 11
|
---- : 2
|
---- - 6 ---- • 3 ---- ? Фініш
(Кінцева відповідь – 6)
- Добуток яких чисел дорівнює числу 6?
3 • 2
2 • 3
- Скласти два приклада на ділення:
6 : 2 = 3
6 : 3 = 2
- Назвати числа при діленні.
2.Гра «перевір себе!»
- Учні лічать від 1 до 40 по одному. Замість чисел, які діляться, наприклад, на 3, вони говорять: «Не скажу!»
ІV. Вивчення нового матеріалу.
Зупинка «Каліграфічна».
- Назвати добутки чисел таблиці множення числа 3.
(Запис добутків каліграфічно: 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30).
Зупинка «Таблична».
Складання таблиці ділення на 3 за поданими на картках таблицями (в парах).
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
- Прочитати частки з таблиці ділення на 3.
(2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)
- Часткою яких чисел є числа: 5, 9, 2, 4 ?
- Назвати частку чисел:
24 і 3 30 і 3
9 і 3 12 і 3
18 і 3 21 і 3
Зупинка «Оздоровча».
Фізкультхвилинка.
Раз – піднятись, потягнутись,
Два – зігнутись, розігнутись,
Три – в долоньки три плеска,
Головою три кивка,
На чотири – руки ширше,
П’ять – руками помахать,
Шість – за парти тихо сість,
Сім і вісім - лінь відкинемо.
Зупинка «Обчислювальна».
1. Розв’язання № 567 (робота ланцюжком біля дошки)
V. Розвиток математичних знань і умінь.
Зупинка «Задачна».
1. Розв’язання задачі № 568:
- читання умови;
- аналіз задачі;
- запис короткої умови;
- вибір розв’язання задачі;
- формулювання і запис відповіді.
2. Розв’язання задачі 569(усно)
- читання умови;
- аналіз задачі;
- вибір розв’язання задачі;
- формулювання відповіді.
3. Розв’язання задачі 573
- аналіз задачі;
- колективний запис умови;
- вибір розв’язання (усно);
- самостійний запис (розв’язання, відповідь).
- колективна перевірка.
Зупинка «Геометрична»
- Накреслити відрізок довжиною 12 см.
- Поділити його на три рівні частини.
- Чому дорівнює одна частина? Як дізналися?
- Кожна частина? Чому?
- Креслення і запис розв’язання.
12 : 3 = 4(см)
4. Завдання 574
- Виміряти довжину сторони квадрата
- Знайти периметр квадрата додаванням
- Знайти периметр квадрата множенням
- Знайти периметр іншого прямокутника
VІ. Підсумок уроку.
Зупинка «Підсумкова»
Заповнити таблицю. (таблиця записана на дошці)
|
Дільник |
12 |
|
18 |
|
21 |
|
|
Ділене |
3 |
5 |
|
2 |
3 |
3 |
|
Частка |
|
3 |
2 |
3 |
|
9 |
VІІ. Домашнє завдання.
1. Вивчити таблицю ділення на 3.
2. Розв’язати задачу № 577:
3. Вирази № 576
VІІІ. Рефлесія
«Квітка засвоєння».
Учні прикріплюють на дошці пелюстки квітки:
- Зелені – все зрозуміло;
- Сині – майже все зрозуміло;
- Жовті – зрозуміло наполовину;
- Оранжеві – дещо зрозуміло;
- Червоні – нічого не зрозуміло.
Гра «Комп’ютер».
Старт 12 : 2 ---- + 24
|
---- -27 ---- • 9 ---- - 11
|
---- : 2
|
---- - 6 ---- • 3 ---- ? Фініш
Гра «Комп’ютер».
Старт 12 : 2 ---- + 24
|
---- -27 ---- • 9 ---- - 11
|
---- : 2
|
---- - 6 ---- • 3 ---- ? Фініш
Гра «Комп’ютер».
Старт 12 : 2 ---- + 24
|
---- -27 ---- • 9 ---- - 11
|
---- : 2
|
---- - 6 ---- • 3 ---- ? Фініш
Гра «Комп’ютер».
Старт 12 : 2 ---- + 24
|
---- -27 ---- • 9 ---- - 11
|
---- : 2
|
---- - 6 ---- • 3 ---- ? Фініш
Гра «Комп’ютер».
Старт 12 : 2 ---- + 24
|
---- -27 ---- • 9 ---- - 11
|
---- : 2
|
---- - 6 ---- • 3 ---- ? Фініш
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
|
3 •2 = 6 |
6 : 3 = 2 |
|
3 • 3 = 9 |
|
|
3 • 4 = 12 |
|
|
3 • 5 = 15 |
|
|
3 • 6 = 18 |
|
|
3 • 7 = 21 |
|
|
3 • 8 = 24 |
|
|
3 • 9 = 27 |
|
|
3 • 10 = 30 |
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку