Урок з основ правознавства 9 кл. "НЕПОВНОЛІТНІ ЯК СУБ’ЄКТИ ЦИВІЛЬНИХ ВІДНОСИН"

Розробка уроку

Шкільний курс: Основи правознавства 9 клас

вчитель Запорізької гімназії № 86 Товкач Валентина Миколаївна

Тема уроку: НЕПОВНОЛІТНІ  ЯК СУБ’ЄКТИ ЦИВІЛЬНИХ ПРАВОВІДНОСИН

Мета уроку:

Навчальна – сформувати поняття «цивільне право», «власність», «володіння»,  «користування», «розпорядження», «правосуб’єктність»; сформувати уявлення про цивільну галузь права, види цивільних правовідносин, їх складові, про право власності і його елементи та про правосуб’єктність; визначити особливості набуття і позбавлення власності; вчитися на практиці застосовувати набуті знання;

Розвивальна – формувати пізнавальний інтерес; розвивати пам’ять, логічне мислення, культуру спілкування; продовжити формування вмінь аналізувати НПА, розвивати вміння працювати з відеоматеріалом та інтернет сервісами, розвивати вміння тлумачити поняття з теми, розв’язувати правові ситуації щодо володіння, користування і розпорядження майном,  робити висновки, формувати вміння  складати опорні схеми і працювати з ними,   удосконалювати навички роботи в групі, здійснювати самооцінювання;

Виховна – показати значення для людини знань про право власності; виховувати законослухняного та юридично грамотного громадянина своєї держави, почуття взаємодопомоги, поваги до думок інших; виховувати свідоме ставлення до заходів інформаційної безпеки, а також здійснювати патріотичне виховання через використання прикладів з української культури.

Обладнання уроку: ноутбук з доступом до мережі інтернет, підручник «Основи правознавства» О.Д. Наровлянський 9 клас 2017, Конституція України, Цивільний Кодекс України».

Дидактичні матеріали та електронні сервіси: відеоурок на YouTube, сервіс Mentimeter, тест на основі Google-форм, електронна дошка Jamboard, сервіс Wheelofnames.

Тип уроку: Комбінований, вивчення нового матеріалу.

Форма проведення: онлайн конференція на платформі Zoom, дистанційний, синхронний, технологія перевернутий клас, технологія опорного конспекту - схеми .             

Спосіб зворотного зв’язку: обговорення в режимі відео конференції на платформі Zoom, чат, обмін приватними повідомленнями, веб сервіс Google Classroom, електронна пошта, електронний журнал.

Змістовні лінії: громадянська відповідальність, інформаційне середовище, цінність і моральність.

Основні поняття: Цивільне право, цивільні правовідносини, право власності, володіння, користування, розпорядження, правосуб*єктність, майнові відносини, немайнові відносини.

Предметні компетентності:

- аксіологічна (ставлення до права і правових норм як загальнолюдської суспільної цінності)

- логічна (уміння аналізувати діяння, явища на основі права та закону, вміння аналізувати і оцінювати життєві ситуації )

- юридично-мовленнєва (уміння будувати усні та письмові висловлювання із правових питань, використовувати юридичну термінологію)

- інформаційної (уміння  працювати із  різними джерелами інформації)

- практичної (уміння застосовувати правові знання, розв’язувати правові задачі,  уміння та навички в повсякденному житті)

- виховна (активність, наполегливість, ввічливість, повага, сміливість, власна позиція).

 Ключові компетентності:

- спілкування державною мовою (володіти всіма видами мовленнєвої діяльності, будувати монолог і діалог, чітко висловлювати думку)

- інформаційна (аналізувати мовні явища, розвивати грамотність учнів, орієнтуватися в достовірності інформації, медіаграмотність)

- учитися впродовж життя ( здійснювати аналіз власної діяльності, рефлексію, самооцінювання, прагнути до самоосвіти і самовдосконалення)

- соціальна і громадянська (формувати навички роботи в групі, співпрацювати з іншими, надавати допомогу)

- здоров’язбережувальна (дбати про здоров’я дітей, дотримуватися правил безпеки та санітарних вимог).

Хід уроку

Використовується технологія «Перевернутий клас» : учні отримали посилання на відео-пояснення теми.

Організаційний момент.

Налаштування учнів на урок

Організація класу, емоційне налаштування. Ознайомлення з інструкцією,

Бесіда, прийом «посмішка»( можна використати смайлики).

Актуалізація опорних знань.

Визначення знань учнів з теми

Повторення вивченого матеріалу. Робота з сервіс Wheelofnames.

Мотивація навчальної діяльності.

Обґрунтування мотивів навчальної діяльності.

Проблемні питання на дошці Jamboard з ілюстрацією з відомого мультфільму  «Як козаки».

Повідомлення теми і мети уроку, критеріїв оцінювання роботи на уроці.

Визначення тематики і мети уроку.

Створення хмаринки слів (що ми знаємо з теми) посилання на електронну інтерактивну вправу в  Mentimeter.

Вивчення нового матеріалу.

Робота учнів вдома перегляд відео. Відео-пояснення.

Посилання на матеріали до уроку: https://drive.google.com/drive/folders/170dugcc7wPnvmqYrd3zsDWP386pqpKk-

Учні перегдядають відео, записують питання, які в них виникли.

Формування нових знань.

Робота в групах. Робота з дошкою Jamboard

На 2, 3, 4, 5 фліпчатах розміщено завдання для кожної групи, завдання складається із теоретичного матеріалу(який треба розташувати в логічній опорній схемі) і практичної ситуативної задачі яку треба розв*язати.

Розв’язують    запропоновані задачі.

Вчитель: консультує, пояснює, допомагає  повідомляє інформацію, спостерігає.

Учні:

Аналізують відому їм інформацію, заповнюють опорну схему, отримують інформацію, яку використовують при розв’язанні задачі,  записують основне, підсумовують знання про цивільні правовідносини , право власності.

. Обирають спикера, який презентує їх роботу і як приклад наводить розв’язану задачу.

Учні записують в зошит загальну опорну схему.

Інший варіант завдання : учні пересувають елементи  перемішаної схеми і відтворюють її

Результат роботи учнів

Фізхвилинка:

Відпочинок, відновлення сил.

Пошук кольорів в інтер’єрі кімнати, вправи для очей. Вправи «Знайди колір», «шалені очі».

Узагальнення і систематизація знань.

Закріпити і узагальнити  вивчений матеріал.

Робота з хмаринкою слів створеною на початку.

Рефлексія.

Оцінити свою роботу на уроці.

Робота  з сервісом Mentimeter.

Підбиття підсумків.

Підсумок результатів опрацювання навчального матеріалу. Оцінювання діяльності учнів.

Домашнє завдання

Прочитати§ 15 відповідати на питання на стор.117, питання 4* виконати письмово, хто бажає може скласти сенкан по темі уроку.