Урок з презентацією "Діалог. Розділові знаки при діалозі (повторення й поглиблення вивченого)"

Урок №12                                                                     9-А

                                                                                       9-Б

Тема. Діалог. Розділові знаки при діалозі (повторення й поглиблення вивченого).

Мета:удосконалити знання учнів про діалог, учити правильно розставляти розділові знаки в ньому; складати та розігрувати діалоги залежно від ситуації спілкування та мовленнєвого завдання; розвивати пунктуаційні вміння та навички, позитивні емоції; виховувати культуру мовлення.

Тип уроку: урок поглиблення знань, умінь та навичок

Обладнання: мультимедійні засоби навчання, мультимедійна презентація (власна розробка), роздатковий матеріал (картки)

Форми, методи та прийоми роботи: словниковий диктант, робота в парах, спостереження над мовним матеріалом, творча робота, «Незакінчені речення…», взаємоперевірка, самоперевірка, самостійна робота, бесіда, індивідуальна робота, «Реставратор».

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Вправа 44 (фронтально), вправа 46 (самоперевірка – Слайд №1)

Вправа 45 (індивідуально)

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Словниковий диктант.

      Будь ласка, до зустрічі, на жаль, я думаю по-іншому, мені так не здається, я не погоджуюся з Вами, я змушений висловити свою незгоду, це не викликає сумніву, не гнівайтеся, не бери в голову, до побачення, до завтра, на все добре, на добраніч, чи не могли б Ви, якщо Вам не важко.

• Коли й де ми застосовуємо ці етикетні формули?
• Чому Ви, Вами пишемо з великої літери?

Взаємоперевірка словникового диктанту (Слайд №2).

• Діти, ви записали мовленнєві етикетні формули, то ж, як ви думаєте, про що піде мова на сьогоднішньому уроці?
•  

IV. Оголошення теми уроку (Слайд №3).

       Визначення учнями мети уроку.

       (Очікувані результати, слайд №4)

V. Мотивація навчальної діяльності.

1. Спостереження над мовним матеріалом

    Вправа 66 (завдання А, Б, В)

— Яких знань вам не вистачає? Чого ви повинні сьогодні на­вчитися?

VІ. Сприймання й усвідомлення навчального матеріалу

      1. Робота з підручником  (С. 38)

2.  Бесіда:

- Що таке діалог?

- Із чого складається діалог?

- Що таке репліка?

- Як правильно записується діалог?

- Чи можна сказати, що діалог – це різновид прямої мови? Чому?

(Слайди №5, 6)

• Що спільного й відмінного мають монолог, діалог, полілог?

(Слайд №7)

• Які ви знаєте види діалогів? (Слайд №8)
• Діти, ви спілкуєтеся в повсякденному житті між собою. А до якого виду ми можемо їх віднести?

3.Робота з підручником  

Вправа 69 (І, ІІ*)

4.Робота в парах. Творча робота.

Вправа 72 (ІІ) АБО вправа 70.

5.Індивідуальна робота з картками.

VІI. Закріплення знань, умінь і навичок.

1. Самостійна робота

2. «Реставратор»

Відновіть розділові знаки в діалозі.

 VІII. Підсумок уроку. Оцінювання.

                «Незакінчені речення…»  (Слайд №11)

• Чи досягли ми поставленої мети? Порівняйте отримані результати з очікуваними (Слайд №12).

Оцініть свою роботу на уроці.

IХ. Домашнє завдання. (Слайд №10)

      Опрацювати §7, виконати вправу 74 (А або Б, або В).