Урок з презентацією "Написання прислівникових сполук окремо"

Урок №76                                                7 –А

Тема: Написання прислівникових сполук окремо

Мета: повторити й поглибити знання учнів щодо написання прислівників, зокрема прислівникових сполук; формувати вміння обґрунтовувати вибір написання; знаходити й виправляти помилки в правописі прислівників та прислівникових сполук; розвивати правописні вміння та навички; виховувати культуру усного та писемного мовлення.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання: мультимедійні засоби навчання, власна мультимедійна презентація, роздатковий матеріал (картки)

Форми,  прийоми  роботи: індивідуальна, колективна, самостійна; словниковий диктант, робота з підручником, робота з таблицею, спостереження над мовним матеріалом, робота з лінгвістичним ключем, гра «Упіймай помилку», синтаксичний розбір речення.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

• самоперевірка вправи 408 (Слайд №2);
• заслуховування творчих робіт (завдання високого рівня).

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Індивідуальна робота з картками.

Словниковий диктант

          Будь-коли, будь-де, де-не-де, так-то, по-ведмежому, ледве-ледве, казна-де, багато-багато, додому, униз, по-дитячому, хтозна-як, абиде, сяк-так, віч-на-віч, мало-помалу, напам’ять,  хтозна-скільки, звідки-таки, удосвіта, тихо-мирно, натроє, вдвоє.

• Взаємоперевірка (Слайд №3)

IV. Оголошення теми, мети уроку. (Слайд №1)

              Мету учні визначають самостійно; визначення очікуваних результатів  (Слайд №4).

V. Мотивація навчальної діяльності.

VІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу.

      1)  Спостереження над мовним матеріалом (Слайд №5)

             Прочитайте прислівники, які завжди пишуться окремо. Спробуйте вивести правило, яке б пояснювало написання цих прислівників. Свої міркування звірте з таблицею.

    Від ранку до вечора, день у день з боку на бік, з дня на день,

раз у раз, рік у рік, час від часу, сам на сам.

     2)  Робота з таблицею (Слайди №6-7, а також кожному учневі роздається друкований варіант).

Написання прислівникових сполучень

     3)  Робота з підручником:

- вправа 409 (усно);

- синтаксичний розбір третього речення (на повторення):

            Рве на себе двері в світлицю, на ходу перекочується через поріг.

• Яким членом речення виступає прислівникове сполучення?
• Вправа 410 (біля дошки) + назвати прислівникові сполуки.

1. Індивідуальна робота з картками.

VІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Самостійна робота (за варіантами).
2. Робота з лінгвістичним ключем

        Розподілити словосполучення у відповідну колонку (1-разом; 2-окремо; 3-через дефіс). З других букв перших слів повинен скластися початок вислову В.Симоненка : «… світу відкриває безмежну велич людської краси».

• Самоперевірка (Слайди №8 -11).

3. Гра «Упіймай помилку» (Слайд №12).

           С права, з боку на бік, кінець-кінцем, сама-самотою, вгорі, доречі, без відома, як-слід, живемо по новому, по-новому мосту, до останку, безвідома, тишком нишком, багато багато, коли не коли

VІІІ. Підсумок уроку. Коментар оцінок.

• Діти, чи досягли ми поставленої на початку уроку мети? (повернення  до слайду №4)
• Як пишемо прислівникові сполуки? Яким членом речення вони виступають?

ІХ. Домашнє завдання.

            Опрацювати С. 221, виконати вправу 411 або написати міні-твір «Весна в моєму місті», використовуючи прислівникові сполуки. Повторити морфологічний розбір дієслова (С. 117).