Урок з української мови на тему: "Спостереження за значенням спільнокореневих (споріднених) слів"

Тема: Спостереження за значенням спільнокореневих (споріднених) слів

Мета: ознайомити учнів з поняттям «спільнокореневі слова»; вчити знаходити серед поданих слів спільнокореневі; розвивати увагу до лексичного значення слів; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

Обладнання: Підручник «Українська мова» 2 клас, М.Захарійчук

План:

1.Організація початку уроку

1.1Привітання

2. Перевірка домашнього завдання, відтворення і корекція опорних знань

2.1 Хвилинка каліграфії

2.2 Слухання вірша

3. Повідомлення теми, мети, задач уроку і мотивація навчальної діяльності школярів

4. Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу.

4.1 Робота за підручником (с. 116)

4.2 Фізкультхвилинка

4.3  Продовження роботи з підручником

5. Узагальненим і систематизація знань

5.1  Робота над скоромовкою

5.2 Гра «Об'єднай родину»

6.Підсумок уроку

7.Домашнє завдання

Хід уроку:

1.Організація початку уроку

1.1Привітання

2. Перевірка домашнього завдання, відтворення і корекція опорних знань

2.1 Хвилинка каліграфії

Аб бе орт фе ель ел

2.2Слухання вірша

ПРО ЩО ГОВОРЯТЬ ЗВІРІ

Ворон каже воронятку:

— Мій біленький.

Слон говорить слоненятку:

— Мій маленький. Заєць каже зайченяті:

— Мій хвостатий. Гуска шепче гусеняті:

— Мій крилатий.

Лев говорить левенятку:

— Мій ласкавий.

Лис говорить лисенятку:

— Мій лукавий.

М. Сингаівський

— Про яких тварин ідеться у вірші?

— Запишемо їхні «сімейки», родини. 

Ворон, воронятко.

Слон,слоненятко. 

Заєць, зайченя.

Гуска,гусеня. Лев, левеня. Лис, лисеня.

3. Повідомлення теми, мети, задач уроку і мотивація навчальної діяльності школярів

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як називаються такі слова.

4. Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу.

4.1 Робота за підручником (с. 116)

Вправа 1

— Прочитайте текст. Чи є гусята племінниками гусені? Чому?

—  Випишіть із тексту слова, які вказують на родину гусака. Ці слова підкреслені. Яка частина в них спільна? Підкресліть.

— Слова, які об'єднані одним значенням,— це слова-«родичі», або споріднені слова. Спільна частина споріднених слів називається коренем.

Вправа 2

— Прочитайте слова кожного рядка.

— Спишіть, вилучивши слово, яке не є «родичем». Морелі — сорт абрикоси, вишні з дрібними плодами.

— Споріднені слова, у яких є спільний корінь, називаються спільнокорене-вими.

Прочитайте на с. 117, як визначати корінь.

4.2 Фізкультхвилинка

4.3  Продовження роботи з підручником

Вправа З

— Прочитайте текст. Про що ви дізналися з цього тексту?

—  Спишіть текст, уставляючи пропущені букви. Підкресліть споріднені слова. Позначте корінь у кожному слові.

—  Назвіть букви, які ви вписали. Яка буква не має звука? Яка буква позначає два звуки?

— До підкресленого слова доберіть споріднене, яке відповідає на запитання хто? Складіть і запишіть із ним речення.

5. Узагальненим і систематизація знань

5.1  Робота над скоромовкою

— Запишіть скоромовку. Підкресліть споріднені слова. Воронапроворонилавороненя.

— Чим цікаві слова у реченні? (Вони споріднені.)

— Який корінь у цих словах? Позначте його.

5.2 Гра «Об'єднай родину»

— Доповніть «родини» тварин спорідненими словами. Запис на дошці:

Заєць — зайченя — зайченята. (Як називають маму зайченят?) 

Лисиця — лисеня — лисенята. (Хто є татусем у лисячому сімействі?) 

Вовк — вовченя — вовченята. (Як називають маму у вовчому сімействі?) 

Ведмідь — ведмежа — ведмежата. (Хто мама у ведмежат?) 

їжак — їжаченя — їжачата. (Як називають маму їжачат?)

— Спишіть 2 рядки за вибором.

6.Підсумок уроку

— Як називаються слова-родичі? Наведіть приклади.

7.Домашнє завдання

С. 117, завдання після вправи 3.