Урок "Загальне поняття про іменник. Іменники – назви істот і неістот" 3 клас

Конспект уроку

Українська мова

3 клас

Тема. Загальне поняття про іменник. Іменники – назви істот і неістот

Мета:

Формування предметних компетентностей:

розширити  і поглибити знання учнів про іменник як частину мови; познайомити з термінами «назви істот» і «назви неістот»; учити розрізняти  їх за характери- стиками, ознаками; розвивати вміння класифікувати предмети, ставити запитання до слів, розвивати мовлення, пам`ять, пізнавальний  інтерес; збагачувати словниковий запас учнів і вдосконалювати навички каліграфічного і грамотного письма.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати здатність переключатися з одного виду діяльності на інший; розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати зв’язне мовлення, вміння доводити власну думку,правильно формулювати висловлювання; дотримуватися етичних норм мовлення, культури спілкування.

самоосвітньої: через самостійну роботу в класі;

здоров’язберігаючої: розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

загальнокультурної: дотримуватися правил поведінки на уроці;бачити прекрасне у природі і житті людей, берегти природу; виховувати любов до рідної мови та її багатозначності.

Обладнання: підручник М.С Вашуленко, О.І.Мельничайко, Н.А. Васильківська  «Українська мова» , 3 клас, чарівна скринька із завданнями і пазлами, малюнки будиночків із підписами: Хто? Що?, конверт із картками слів, LEGO цеглинки, тематичні малюнки.

•  Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Створення позитивного психологічного настрою.

Сядьте,  діти, всі рівненько.

Усміхніться всі гарненько,

Настрій на урок візьмемо,

Й працювати розпочнемо.

 

Девіз уроку Думати швидко.

Виконувати чітко.

Творчо працювати.

Каліграфічно писати.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів і мотивація навчальної діяльності.

• Сьогодні на урок до нас завітали гості, відгадайте загадку і ви дізнаєтесь хто це.
• На подвір’ї – біло-біло,
  Ні стежиночки нема.
  Завихрило, завістило –
  Знов прийшла до нас…
  (Зима)

• Так. До нас в гості завітала пані ЗИМА  і залишила у мене на столі чарівну скриньку.
• Давайте поглянемо, що  там, а там конверти із завдання на урок. Якщо ми виконаємо всі завдання ми дізнаємося хто прийшов разом із пані ЗИМОЮ.

(За кожне виконане завдання учні отримають  частинку-пазл, коли виконають всі завдання складуть СНІГОВИКА)

ЗАВДАННЯ 1.  Каліграфічна хвилинка.

-       Отже, сіли всі рівненько, записали число, класна робота, і дістанемо з скриньки перше завдання. Відгадайте-но мою загадку.

-  Яким повинно бути каліграфічне письмо?

-  Письмо повинно бути каліграфічним , правильним.

Я падаю на ваши хати.

Я білий-білий, волохатий.

Я приліпаю вам до ніг

І називаюсь просто….

(Сніг)

Який перший звук ми чуємо? ([с])
Якою буквою ми позначаємо звук [с]? (Буквою «ес») Прописування букви «ес».
Прописування слова «сніг».
(за правильне каліграфічне           письмо діти отримують пазл.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

 ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

ЗАВДАННЯ 2.  Скринька передбачень

- Щось не зрозуміла я, в скриньці лише моє ім’я?

Хто про тему здогадався? Ні не хто, тоді я знов завітаю в скриньку.

- В скриньці віршик опинивсь

Хто ти? Що? Твоє ім’я?

Іменна моя сім’я.

Знають всіх в ній поіменно,

А зовуть сім’ю  … (іменник)

Тема нашого уроку ІМЕННИК.

• - Отже, сьогодні йдемо в гості до Іменника. Сьогодні на уроці  ми розширимо свої знання про іменник, дізнаємось, чим відрізняються іменники – назви істот від іменників – назв неістот. На які запитання відповідають іменники – назви істот і іменники – назви неістот.

ЗАВДАННЯ 3.АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ «Що я знаю про іменник?»

(На дошці слова ІМЕННИК)

 

 

 

ІМЕННИК

 

 

 

(Виконали завдання правильно – отримуйте пазл.)

ЗАВДАННЯ 4. Робота в групах. Пошукове завдання. Малюнковий диктант.

     1 група - Записати іменники  які відповідають на питання хто?

     2 група - Записати іменники  які відповідають на питання що?

На дошці малюнки : Білка, сніжинка, заєць, лисиця, літак, береза, лікар, хлопчик.

– До якої частини мови належать  слова?

– Які іменники відповідають на питання хто?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

– Які предмети вони називають?

– Які іменники відповідають на питання що?

– Які предмети вони називають?

– Як, на вашу думку, можна відрізнити іменники – назви істот від іменників – назв неістот?

– Який висновок ми можемо з вами зробити?.

(Виконали завдання правильно – отримуйте пазл.)

V. Закріплення знань, умінь та навичок.

ЗАВДАННЯ 5. Робота зі словничком.

Запис слів у словнички, правильна вимова і правопис.

Ведмідь, голуб, метелик, кукурудза,суниця,  черешня.

 Поставте наголос на слова.

Назвіть слова – істоти …

Назвіть слова – неістоти…

- А зараз давайте з вами перевіримо, чи правильно ви поставили наголос. Звіримо з підручником.

Фізкультхвилинка

У володарки Зими

Трішечки замерзли ми.

Грудень каже: «Пострибай!»

Січень просить: «Присідай!»

Встали - сіли, встали - сіли,

Розігріли наше тіло.

Лютий місяць нагадав:

Час нам братися до справ.

Сіли дітки всі гарненько.

Спинки держимо рівненько.

 

ЗАВДАННЯ 6. Гра « Розсели по будинках »

Обладнання : малюнки будиночків із підписами: Хто? Що?, конверт із картками слів.

Завдання: прочитати слова з карток, розмістити слова – назви істот та неістот у відповідні будиночки з питаннями.

Хід гри: викликаний учень отримує конверт і розподіляє слова за групами у відповідні будиночки. Гру можна повторити кілька разів, заздалегідь підготувавши завдання.

Матеріал для гри: картки.

1) Білочка, мама, клей, зошит, вуж, чобіток, учень.

2) Зозуля, вікно, книга, бабуся, ведмідь, цукерка.

3) Жираф, пенал, вінок, огірок, джміль, ластівка.

 ЗАВДАННЯ 7.  LEGO - гра « Дай сигнал»

Хто? – червона цеглинка, Що? – зелена цеглинка.

Вчитель називає слова, учні показують відповідну цеглинку.

Метелик , їжак, парта, учень, олівець, лисичка, дошка, птах, дерево, синичка, Оленка, гойдалка, лінійка

ЗАВДАННЯ 8. Гра « Оживи іменник»

Утвори  іменинники назви істот і запиши.

Що? - Хто?

Сніг - Сніговик

Трактор - тракторист

Кухня - кухар

Футбол – футболіст

Ліс- лісник

    VI. Підсумок уроку

          Метод «Вузлик».

         -я дізнався, що….

         -я зрозумів, що…

         -я запам’ятав, що…   

        - Діти, дякую вам за плідну співпрацю, за вашу цікавість, наполегливість. Ми виконали всі завдання, і давайте дізнаємося хто завітав до нас у гості разом із пані Зимою. Діти складають пазли. Сніговик  буде допомогати нам на наступних уроках.

 VIІ. Домашнє завдання