Тема:  «Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні» 3 клас

 

Мета:

• розширити знання учнів про прикметник і його значення у мовленні;
• вчити визначати прикметник за питанням, значенням і роллю в реченні;
• розвивати увагу та спостережливість;
• збагачувати мовлення учнів;
• виховувати  почуття взаємодопомоги,  прищеплювати  інтерес до української мови.

 

Обладнання: підручник  «Українська  мова» (3 кл.),  авт.  М.С.  Вашуленко, О. І.  Мельничайко,  Н. А.   Васильківська,     мультимедійна      презентація «Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні», картки для індивідуальної та парної роботи.

 

Хід уроку

 

І. Організаційний момент ( 1хв.)

Ось дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок української мови починаймо.

 

ІІ. Вправа « Очікування» ( 1хв.)

• Чого ви чекаєте від сьогоднішнього уроку?  (Відповіді дітей)
• Я бажаю, щоб ваші очікування виправдались. 

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності ( 1хв.)

Діти, девіз нашого уроку буде такий:

 Думати швидко.

 Виконувати чітко.

 Творчо працювати.

 Каліграфічно писати.

Тож беріть із собою увагу, спостережливість, охайність, розум.  

 

IV. Актуалізація опорних знань

1. Розминка «Мозкова атака» ( 2 хв.)

• З чого складається наше мовлення?
• З чого складаються речення?
• В які частини мови поєднані слова?
• Яку частину мови вже вивчили?
• Що таке іменник? Яких родів бувають іменники?
• За допомогою чого встановлюється зв'язок іменника з іншими словами?
• Якими членами речення можуть виступати іменники?
• Отже, ми з’ясували, що вже знаємо. Сьогодні ми продовжимо здобувати нові знання.

 

2. Хвилинка каліграфії ( 2 хв.)

Мм   ме   мо   мл    милозвучна

• Діти, а тепер давайте з вами усно складемо речення зі словом милозвучна.
• На    яке питання    відповідає   слово  милозвучна?  До  якої  частини  мови відноситься?

 

V.  Повідомлення теми і мети уроку ( 1хв.)

• Як ви вважаєте, якою може бути тема нашого уроку? (Відповіді дітей)
• Дійсно, на сьогоднішньому уроці ми з вами розширимо знання про прикметник і його значення у мовленні.

 

VІ. Вивчення нового матеріалу

1. Опрацювання вірша «Прикметник» ( 3 хв.)

Що прикметник означає?                             

 Він прикмети називає –                        

всі прикмети визначає.                          

Розуміється на всьому:                          

на великому й малому,                            

який смак в кого буває,                             

і за кольором впізнає,                              

і за розміром і віком,                               

яким стане чоловіком,                           

почуття він розпізнає,                           

про характер думку має,                        

про красу і про вроду,                              

про навколишню природу,                   

і про місяць, і про сонце,

ще й загляне у віконце.

Всі ознаки добре знає,

Слово точне добирає –

їх багато дуже має.

Коли хтось про щось спитає,

тут же він відповідає:

-Яка мама? – Добра, щира,

і привітна, співчутлива…

-Який тато? – Сильний,  мужній,

гарний, чуйний, дужий…

Всіх ознак не перелічиш.

Перевір, якщо лиш хочеш.

Висновок. Прикметники називають ознаки предметів і відповідають на питання який? яка? яке? які?

 

2. Довідка ( 2хв.)

    За кількістю слів, вживаних у нашому мовленні, прикметник займає четверте місце після іменника, займенника та дієслова. Використання прикметників у мовленні робить його образним, емоційним, експресивним. Зараз наведіть, будь ласка, приклади цієї частини мови:

• за смаком (солоний, кислий, гіркий, пекучий, терпкий, …);
• за матеріалом (дерев’яний, металевий, залізний, шкіряний, резиновий, пластмасовий, …);
• за призначенням (письмовий, обідній, дитячий, канцелярський, слюсарний, столярний, …);
•  за виявом почуттів (сердитий, похмурий, радісний, веселий, смутний, лагідний).

 

3. Робота з підручником (виконання вправи 332, с. 138) ( 7 хв.)
   • Прочитайте і спишіть. Підкресліть прикметники. Усно поставте до них питання.
   • Зверніть увагу, як за допомогою прикметників авторові вдалося змалювати предмети навколишньої природи. Використовуйте і ви для цього прикметники.
   • У яких рядках вірша висловлено його головну думку?

 

4. Фізкультхвилинка ( 1хв.)

 

VІІ. Узагальнення і систематизація знань

1. Робота в парах ( 3 хв.)

• Я пропоную попрацювати в парах, допомагаючи один одному.
• Прочитайте речення, записані на картках. (Діти вчаться. Дівчинка співає.)
• Як ви вважаєте, що потрібно зробити, щоб речення стали гарнішими та цікавішими?
• Вірно. Речення треба поширити, використовуючи прикметники.
• Прошу записати поширене речення в зошит. Визначте граматичну основу і підкресліть прикметники.

Перевірка

• Висновок. Яким членом речення виступає прикметник?

 

2. Робота з підручником (виконання вправи 333, с. 139) ( 3хв.)

• Прочитайте. Чи можна точно визначити , в яку пору року відбувається подія? Чому?
• У кожному реченні на місці крапок вставте прикметники. Доберіть слова так, щоб було зрозуміло, в яку пору року відбувається подія.
• Яка частина мови допомогла увиразнити текст? Зробіть висновок про значення прикметників у нашому мовленні.

 

3. Фізкультхвилинка для очей ( 1 хв.)

 

4. Розвиток мовлення (вправа 334, с. 139) ( 3 хв.)
   • Продовжте казку (усно). Доберіть прикметники разом з іменниками.
   • Випишіть з казки прикметники разом з іменниками, з якими вони зв’язані.

 

5. Творча робота( 3 хв.)

• До поданих іменників підберіть і запишіть ознаки.

Лимон, огірок, цибуля.

 

VIIІ. Підсумок уроку

1. Вправа «Мікрофон» ( 1хв.)

• На які питання відповідає прикметник?
• Що означає?
• Яким членом речення буває?
• Яким стає текст завдяки прикметникам?

 

2. Гра « Впіймай прикметник» ( оплесками) ( 2хв.)

Ведмідь, зелень, синій, зелений, великий, велетень, височіти, рибалити, рибний, високий, веселка, зимовий, веселитися, риба, олівець, веселий, добрий, сердитий, холодна, сонце, сонячний, гірка, рідна, весняне, весна.

 

3. Оцінювання учнів( 1хв.)

 

ІХ. Домашнє завдання ( 2хв.)

Вправа 335, с.139