Урок. "Закріплення поняття про будову тексту."

ТЕМА: ЗАКРІПЛЕННЯ ПОНЯТТЯ ПРО БУДОВУ ТЕКСТУ.

ТЕМА, МЕТА ВИСЛОВЛЮВАННЯ. ЗАГОЛОВОК

Мета: поглибити і поширити знання учнів про текст; розвивати вміння самостійно визначати тему, мету тексту, добирати заголовок; розвивати усне й писемне мовлення; виховувати уважність, спостережливість.

Хід уроку

I.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.    АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.     Перевірка домашнього завдання (вправа 17, с. 10)

—    Прочитайте поради, які, на вашу думку, найбільш актуальні для вашого класу. Як ви їх розумієте?

—    Які пропущені літери вставили в словах? З якою орфограмою працювали?

2.     Каліграфічна хвилинка

Рр Рр Ра ир бр рш

Рана від слова заживає, проте слід глибокий залишається.

—     Підкресліть іменники.

—     Поділіть для переносу слова заживає, залишається.

III.      МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

—     Спробуйте пояснити вислів каліграфічної хвилинки.

—      Слова ми добираємо залежно від того, як ми ставимося до предмета чи події. Дуже часто ми не звертаємо увагу на ті слова, вислови, які ми використовуємо в мовленні. Ви із захватом читаєте казки, вірші, оповідання письменників і поетів, тому що вони вдало володіють словом, правильно і послідовно висловлюють свої думки. Ви теж можете цього навчитися. А допоможе вам оволодіти цими уміннями і навичками тема «Текст».

—     Прочитайте (с. 11), що цікавого ви дізнаєтеся з цього розділу.

IV.    СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.      Підготовча робота

—      Прочитайте запитання, виділені чорним жирним шрифтом на с. 12. Щоб дати відповіді на ці запитання, попрацюємо над вправою 18 (с. 12).

2.     Колективне виконання вправи 18 (с. 12

•      Самостійне читання тексту учнями.

•      Переказ прочитаного тексту.

•      Визначення теми, мети, головної думки тексту з опорою на зразок міркування у підручнику.

—     Який заголовок можна дібрати до тексту? («Книги — джерело мудрості»)

—     Запишіть заголовок каліграфічно у своїх зошитах.

—     Проаналізуйте та оцініть свою роботу, порівнявши її зі зразком на с. 12.

3.     «Пригадай!» (с. 12)

—     Що називають текстом?

—     Що є темою, метою тексту?

—      Що можна визначити у тексті?

—      Що можна дібрати до тексту?

4.      Коментоване письмо. Вправа 19 (с. 12-13)

Учні виразно читають текст та розповідають, що цікавого дізналися з нього.

—     Визначте тему, мету тексту.

—     Доберіть до нього заголовок.

—     Спишіть останній абзац тексту, коментуючи всі орфограми.

—     Підкресліть вираз, ужитий у переносному значенні. («Зійшов вічний спокій»)

—      Як ви розумієте цей вираз?

—      Складіть звукову модель слова любов’ю.

—      Назвіть у слові тверді і м’які приголосні звуки.

—      Усно визначте частини мови у другому реченні.

—      Якої частини мови немає в цьому реченні? (Числівник, сполучник)

5.        Фізкультхвилинка

V.       УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1.        Самостійна робота

—       Прочитайте текст.

—        Замініть виділені слова антонімами.

—        Запишіть свій текст.

Настала весна. Зазеленіли дерева. Дні стали довшими, а ночі — коротшими. Прилетіли перелітні птахи. У полях починається гаряча пора.

2.      Перевірка виконаної роботи

Конкурс на добирання кращого заголовка до тексту.

—      Прочитайте речення лівого і правого стовпчиків.

Що стрункіше від тополі?    Посередині галявини росте кремезний дуб.

VI.      ПІДСУМОК УРОКУ

 VII.    ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 20, с. 13.

Мовчазне читання рядків з віршів Т. Шевченка

—   Які почуття виникли у вас? Чому?

—   Якими кольорами ви намалюєте картинки до цих віршів?

—    Прочитайте 3 і 4 завдання цієї вправи. Це буде вашим домашнім завданням.