Урок "Закріплення звукового значення букви «ен». Велика буква «Н». Звуковий аналіз слів. Читання складів і слів. Складання речень".

                                              Українська мова, 1 клас

Тема. Закріплення звукового значення букви «ен». Велика буква «Н». Звуковий аналіз слів. Читання складів і слів. Складання речень

Мета: закріпити знання здобувачів освіти про звукові значення букви «ен», вчити правильно вимовляти мовні звуки, відтворювати ланцюжок звуків у почутому слові; розвивати навички читання, інтонування, вміння висловлювати соє судження, аргументувати, ділитися своїми почуттями, толерантно ставитися до оточуючих, виховувати бажання бути ввічливим і доброзичливим

Тип уроку: урок розвитку критичного мислення

Обладнання: Мультимедійне забезпечення, інтерактивні вправи, підручник                   « Буквар» М Вашуленко, таблиці Шульте, складові таблиці, збірник Л.Є Ярешко «Весела абетка».

Хід уроку

І Організаційний момент

Дзвоник, дав усім наказ -                                                                                                     До роботи, швидше, клас.                                                                                           Працюватимемо гарно,                                                                                                 Щоб урок пройшов немарно!

– Який у нас другий урок?                                                                                                          - Який девіз уроку читання?                                                                                                           ( Щоб розумниками стати,                                                                                                            Треба більше книг читати!)                                                                                                                                                               - Які прислів’я про книги ви знаєте? ( Відповіді дітей).

ІІ Розминка з метою розвитку м’язів ока і розвитку техніки читання.

1. Числові таблиці Шульте ( стукаючи олівцем знайти всі числа від 1 до 10).
2. Читання складових таблиць.

ІІІ Актуалізація опорних знань, повторення матеріалу.

1. Загадки- добавлянки. ( Весела азбука с.43)                                                                              2. Звуко- буквений аналіз слів відгадок)                                                                                3. Складання речень, запис схеми речення.                                                                  - Які ознаки речення?
2. - Пригадайте, в якій країні живуть букви? ( В країні Алфавіт)                                   - Чим букви  відрізняються від звуків? -                                                                                             - Якими бувають букви?
3. - А якими бувають звуки?
4. Давайте згадаємо віршик про букву «ен».                                                                  «Буква «ен», немов дробинка, палки дві і перетинка».

-         Якою може бути буква?(великою, малою, рукописною, друкованою, казковою)

-         Надрукуйте букву Нн у зошиті з читання і напишіть склади з вивченими голосними

5. Вправа «Розчитування»

-         Зараз ми – поети: додаємо риму до фрази:

На-на-на – Україна в нас одна.

Но-но-но – ми йдемо в кіно.

Ну-ну-ну – любим рідну сторону.

Не-не-не – в нас натхнення не мине.

Ні-ні-ні – миру хочеться мені.

- Відгадайте загадку:

«Велетенське сіре тіло,

Всю травичку свіжу з’їло,

Розлякає геть усіх

Його грізний носик-ріг!(носоріг)

(Матеріал взято з сайту https://mamabook.com.ua)

-         Запишемо звукову схему слова «носоріг», позначимо у відповідному місці друкованими літерами голосні звуки та приголосний [н].

Скоромовка: «Носоріг буцає рогом, не шуткуйте з носорогом».

-         Носоріг запрошує до інтерактивної вправи «Розрізняй звуки[н] чи [н']?»

(Діти працюють в парах за посиланням:

https://learningapps.org/view27317553)

-         Які звукові значення має літера «ен»?  (  «Буква «ен» позначає твердий, м'який приголосний звуки») 

-         Чи достатньо ми знаємо про букву «ен»?

6. Вправа «Займи позицію»

Фізкультхвилинка « Ритмічні вправи»

ІV. Оголошення теми уроку, мотивація

-         У букви «ен» ще багато загадок, пропоную деякі з них сьогодні розгадати.

V.  Основна частина уроку

1. Вправа «Фантазери».

-         Уявіть, що ви потрапили всередину ілюстрації «Букваря» на с. 64. Щоб ви там побачили?

-         Діти дивляться у віконце. Дамо їм імена з буквою «ен»,використовуючи слова зі стовпчиків під ілюстрацією.

-         Порахуйте кількість імен і кількість дітей на ілюстрації. Чи всім дітям вистачило імен?Які імена дасте хлопчику на колясці?

Висновок: ми – всі різні, але рівні у своїх правах на освіту, спілкування з однолітками, толерантність. Запам'ятаємо золоте правило етики : стався до інших так, як хочеш, щоб ставились до тебе»

-         Яку літеру «ен» використовуємо в цих словах? Чому?(Імена  дорослих і дітей пишемо з великої букви).

2. Вправа «Звукові схеми»

-         Попрацюємо над звуковими «сукнями» слів-імен у групах:

І група – Наум, Ніла

ІІ група – Аліна, Нонна

-         Порівняємо отримані схеми.

-         Яку ще загадку букви «ен» ми розгадали?

( «Буква «ен» може позначати твердий подовжений  і м'який подовжений приголосний звуки»)

Фізкультхвилинка «Ой, у лузі червона калина».

VІ. Творче використання отриманих знань

1. Вправа «У театрі»

-         Пригадаємо роль знаків ?,!,. у кінці речення. Як читаємо такі речення?

-         Прочитайте подані речення виділяючи голосом головне слово в реченні:

 «Ніна мила лимон.»

Висновок: логічний наголос – слово, яке є «найважливішим» зараз у реченні, його виділяють голосом.

-         Чому «Ніна, Назар, Ніжин,» пишемо з великої літери?

-         Який ще один секрет букви «ен» дізналися зараз?

-         (Діти дописують третій секрет у карту думок: «Буква «ен» велика використовується в іменах, прізвищах і на початку речення»)

2. Вправа «Покажи, де  хто?»

-         Прочитайте речення на с. 65. Визначте на ілюстрації кожну дитину.

-         Чи можна брати чужі іграшки без дозволу?

-         Чи буду весело сидіти з купою іграшок самому?

Висновок: ділитися іграшками під час гри, доброзичливо ставитися до оточуючих – ввічливе ставлення до оточуючих.

3. Гра «Назви, чиє?»

-         «Сумка мами - мамина сумка. Намисто тітки -… тітчине намисто. Капці бабусі - …бабусині капці. Капелюшок сестри - …сестрин капелюшок.

4. Вправа «Чи велика Ілона?»

-         Послухайте уважно текст, щоб дати відповідь на питання: «Чи стала дорослою дівчина?»

-         Прочитайте самостійно текст. Визначте, чи великою стала дівчинка, коли одягнула мамині сукню, капелюх, взула мамині туфлі, взяла мамину сумку?

- Яку пораду ви дасте Ілоні, щоб стати швидко дорослою? Обґрунтуйте свою думку.

 VІІ Рефлексія, або підбиття підсумків

1. Вправа «Закінчи речення»

-         Які загадки букви «ен» ми сьогодні розгадали?

 Буква «ен» має різні звукові значення…

Велика буква «ен» використовується, якщо …»

2. - Яке завдання було складним?

-         Яке завдання сподобалось?

Вийдіть до дошки ті учні, які були активні на уроці. Молодці! Давайте їм поаплодуємоі!

Мені приємно було сьогодні з усіма вами працювати на уроці. Дякую1