Урок зарубіжної літератури. Габріель Гарсіа Маркес « Стариган з крилами » . Філософсько-етичний сенс зустрічі янгола з людьми

 

 

Міністерство освіти і науки,

молоді та спорту України

Головне управління освіти і науки Дніпропетровської

обласної державної адміністрації

Департамент освіти і науки

Відділ освіти Васильківської районної державної адміністрації

 

 

Урок позакласного читання

 

Вчитель: Лаліменко Н.А.

 

 

Авангардська СЗШ

с. Вербівське

 2013р.

 

 

Тема : Габріель Гарсіа Маркес « Стариган з крилами » . Філософсько-етичний сенс зустрічі янгола з людьми .

Мета:  поглибити знання учнів про особливості  « магічного реалізму » , як  поняття , проаналізувати образну структуру оповідання « Стариган з крилами » , розкрити концепцію світу ( за Маркесом ) я к світу-в`язниці , світу пекла , з`ясувати особливості композиції твору та своєрідність поеми , засобів виразності  в межах « магічного реалізму » , проаналізувати  новаторські принципи та прийоми  створення « фантастичної дійсності » , розвивати навички  аналізу  художнього тексту , уміння співставляти , образне мислення учнів  , розширювати їхню творчу уяву , вміння відстоювати власну думку  , розвивати уміння бачити за фактом життя ціле суспільне явище, долю людини; прищеплювати погляд на людину як на втілення вищого всесвітнього духу; виховувати толерантне ставлення до традицій іншої культури.

Тип уроку : Засвоєння нових знань , формування на їх основі умінь і навичок .

Учні повинні знати : визначення поняття   магічний реалізм , особливості національного колориту художнього твору .

Учні повинні вміти : висловлювати судження про алегоричний образ ангела, , розрізняти реальність і вигадку в оповіданні ; характеризувати « буденне » зображення автором фантастичного як прикметну ознаку « магічного реалізму» , висловлювати особливе ставлення до проблем  , що порушуються в творі  , аргументувати свою точку зору прикладом і цитатами з тексту .

Хід уроку

I Актуалізація опорних знань

  1.Слово вчителя

Ім`я Гарсіа Маркеса з далекої Колумбії , одного з найбільших творців сучасної латиноамериканської прози , лауреата Нобелівської премії , вже давно стало відомим читачам усіх континентів . У чому ж причина популярності письменника ? Відповідь може бути одна : Гарсіа Маркес уміє говорити про те , що хвилює всіх , незалежно від місця проживання , і уміє говорити так , що сказане обов`язково відгукнеться у будь-якому куточку планети і в кожній людській душі .

Щоб проникнути у творчий світ письменника , потрібно заглянути в світ його життя  .

Прийом : « Спіймай помилку »

Домашнім завданням для вас було підібрати певні твердження стосовно життєвого шляху Габріеля Маркеса . Кожен вислове своє твердження . А вже чи правильне воно, чи ні – вирішують самі учні . Якщо згодні – не виправляють , якщо ні – дають правильну відповідь .

  Приклади тверджень

• Народився в містечку Синага ( Ні, в м. Аракатана на узбережжі Колумбії)?
• Дідусь був джерелом безлічі легенд і казок ( Ні , бабуся ; а дідусь розповідав реальне , те , що відбувалося кругом хлопчини )
• Ще в шкільні роки почав писати вірші ( Так)
• Роман « Сто років самотності » написав швидко , за неділю ( Ні , 18 років затворництва і наполегливої праці )
• Новела « Стариган з крилами » була написана перед романом « Сто років самотності» ( Ні , після . Письменнику потрібно було  довести , що цей роман не « щаслива випадковість » , і в нього ще вистачить сил для інших казок )
• Це оповідання увійшло до збірки « Дивовижна і сумна історія  наївної Ерендіри  та її жорсткої бабці » ( Так )
• Зараз , на сьогодні , Габріель Маркес втомився від життя  і спокійно відпочиває з родиною . ( Ні , продовжує наполегливо працювати над мемуарами під назвою « Жити , щоб розповісти » . Крім літературної творчості бере участь  і в різноманітних культурних проектах  між латиноамериканськими країнами . Один х них – будівництво в мексиканській столиці Будинку Колумбії .

II  Мотивація навчальної діяльності

В нашем времени отыскалось

Время, чтобы проснулся вулкан,

Что исторг из себя моментально огонь,

Или , лучше сказать , вулкан ,

Что исторг из себя сновиденья,

И они потекли по горам  колумбийским,

И великое извержение

Длилось тысячу и одну ночь,

И сие было в наше время:

Из потоков грязи  и лавы,

Из придуманной автором глины,

Сотни людей воплоти

Родились, чтобы не умирать.

                                                          ( Пабло Неруда)

     Так писав Пабло Неруда  про Габріеля Маркеса . Вірш незвичайний , як незвичайні самі твори Маркеса , вони поєднують в собі фантастику з реальністю , факт з вигадкою , романтичну мрію з іронічним поглядом  на світ. На перший погляд здається , що читаєш казку . Але насправді це серйозні твори  з серйозними проблемами  , а поєднання реального і фантастичного дає змогу розкрити глибинні проблеми  людства , епохи .

    Сьогодні на уроці ми спробуємо розібратися в змістові оповідання-притчі Маркеса , яке має досить довгу назву « Дуже стара людина з великими крилами » або « Стариган з крилами » .  Ми звернемось до поняття «магічний реалізм » .  Спробуємо проаналізувати образну структуру оповідання , звернемось до новаторських прийомів та прийомів створення « фантастичної дійсності » , задумаємось над проблемами  буття : над божественним і земним ,  високим і низьким в душах  людей , над неприпустимістю забуття божественних істин .

III Сприйняття  і засвоєння нового матеріалу

1. Пояснення вчителя

Події оповідання відбуваються в одній із країн Латинської Америки .

• Що ви знаєте про країни цієї території ? Їхню історію .

2. Попереднє завдання . Історична довідка

В Латинській Америці 25 самостійних держав і в кожній – своя література  , свої письменники і поети .  Але у народів Латинської-Америки – спільна історія , спільне минуле .

Прихильність карибського світу до фантастики зміцніла завдяки африканських рабів , які були сюди привезені . Їхні безмежні уявлення злилися з уявленнями індійців , які жили тут до Колумба , а також з фантазією та вірою в потойбічне інших народів ,які тут проживали .

На початку XIX ст.. континент охопила національно-визвольна боротьба , в результаті якої було повалено ярмо завойовників .

Як бачимо , історія культури і літератури цих країн , які хоч і мають свої національні особливості, розвивались майже одночасно і паралельно .

  Тут найтісніше переплелись десятки зовсім різних самобутніх культур . На островах Карибського моря ( Куба , Ямайка , Таїті ) , в культурі народів і країн відбулася зустріч трьох рас  -  індійської , європейської  і африканської . Дивовижний сплав багаточисленних релігій і вірувань . Зустріч Заходу , Півдня і Сходу .

 Слово літературознавцю

Ці країни тільки ставали на ноги , їх називали банановими республіками , країнами третього світу . І раптом в середині ХХ століття ці країни дали світові дивовижну літературу  , яка і стала називатися « карибським чудом».

 В книгах колумбійських , кубинських і аргентинських письменників йшла мова про історичне минуле контингенту , піднімались питання революційної боротьби , за звільнення від завойовників . Дуже важливою проблемою для латиноамериканських письменників була проблема взаємодії людини і природи , людини і суспільства .

Слово вчителя

Ми знаємо , що література – це своєрідний дитячий погляд на доросле життя . І звичайно зрозуміло , що в ній є багато місця дивовижному , вірі в чудо . Чудеса  в творах письменників рядом з повсякденністю , казка переплітається з реальністю , незвичайне співіснує  з буденним . Так виник в латиноамериканській літературі « магічний реалізм » : реалізм , в якому органічно переплітаються елементи реального і фантастичного , побутового і міфічного , справжнього і придуманого , таємничого і з`ясованого .

 

 

Дослідницьке завдання

 З`ясуйте за даним визначенням терміну « Магічний реалізм » принципи моделювання магічного світу .

Словникова робота

Магічний реалізм – тип художнього зображення в літературі , в якому органічно поєднуються реальне і фантастичне , побутове і міфічне . раціональне та ірраціональне , свідоме і підсвідоме , дійсне та уявне , таємниче .

Магічність -  віра у виконання певних обрядів , священних дій , це віра у надприродне .

Слово вчителя

Говорячи про термін «магічний реалізм » , відзначимо , що реалізм тут – не те , що малося на увазі у XIX ст..  , не зображення «правди життя » , соціальних суперечностей . Письменники за допомогою прийому осудження хотіли переосмислити реалії усталеного світу , по-новому поглянути на життя Латинської Америки ( з точки зору європейця ) .

Іще одна важлива риса , письменники не ховалися за магічним   реалізмом , а навпаки намагались краще зрозуміти себе  і навколишню дійсність .

Робота в парах ( дослідницьке завдання ) ( або на основі біографічних нотаток виокремити риси творчого методу Гарсіа Маркеса)

I пара – риси магічного реалізму

а) звернення до національних джерел , традиції ;

б) використання потенціалу усної народної творчості ;

в) широке використання міфу ;

г) синтез побутового і чарівного , сучасності та історії , дійсного і уявного;

д) філософська спрямованість творів ;

е) прийом очуднення  ( вивернення дійсності навиворіт ) ;

є) осмислення історичної культури  соціального досвіду людства в конкретних художніх образах ;

ж) атмосфера чарівного , фантастичного , що супроводжує буденне , звичне .

I I пара – принципи моделювання магічного світу

а) руйнування межі між реальним та надреальним ;

б) зображення дивного , незвичайного , абсурдного , надприродного серед плину повсякденного життя ;

в) чекання найдивовижніших сюрпризів  там , де ми звикли не вбачати нічого особливого ;

г) розповідь ведеться так природно , ніби припускає все надзвичайне .

I I I пара – риси поетики за Гарсіа Маркесом

а) нерозривність буденного і дивовижного ;

б) ситуація розвивається за законами повсякденної логіки ;

в) самобутня культура , місцевий колорит  ;

г) міфопоетична забарвленість картини ;

д) тема розладу людських взаємин , самотності ;

е) поетичність і ліризм прози .

Робота з текстом оповідання

1. Виразне читання вчителем уривка – початку твору « Дощ лив третій день поспіль .. Навіть в полудень світло було таке непевне … »

• Виділіть з уривку колір та запах

Запис на дошці :

колір попелясто –сірий : земля , повітря , море , берег

Запах гниючий : молюсків , крабів , болота , бруду

• Чому дощову ніч змінив тьмяний ранок , а не теплий , сонячний ?
• Чи випадково в першому абзаці автор згадує про дитину і якими словами ? ( Захворів на вітряну віспу)

Проблемне питання

Яке майбутнє намагається показати Маркес  в оповіданні ?

( Хлопчик – дитя хворого суспільства , він так само хворий на жорстокість. Не випадково він заражає Ангела, і вони разом хворіють на вітряну віспу)

• Хто такі ангели ? ( Посланці Бога) ( Легенда про ангелів )
• Яким ви його уявляєте ?

Робота над виставкою ілюстрацій                                                                                                                                « Традиції відображення ангелів в  мистецтві » .

Словесне малювання зовнішності Ангела

• Чи можна говорити , що чим ближче до нашого століття , тим менше ангелів в мистецтві ? Яка ваша думка ?
• А зараз опишіть за допомогою тексту посланця Бога .
• Чи співпадає цей опис з вашим уявленням ?
• Чому така різниця в зображенні ?
• Яка деталь наближає цей образ до Ангела ? ( Крила )
• Зачитайте рядки , в яких говориться про крила

Робота з фразеологічними зворотами

Виписати фразеологічні звороти і визначити, який з них міг би стосуватися оповідання

Брати під своє крило – брати когось під свою опіку .

Виросли крила – хтось відчув силу , енергію до великих звершень .

Опускати крила – втрачати впевненість в собі , впадати у відчай .

Під крилом – під чиєюсь опікою .

Підрізати ( підтяти , відбити , зламати) крила – підірвати міць знесилити когось або обмежити поле його діяльності .

Розкривати крила – починати діяти на повну силу .

Чути крила за плечима – відчувати натхнення , силу , спроможність до дій.

Компаративний аналіз

Оповідання Маркеса і балади Драча « Крила »

Об`єднанні в групи .

Суть об`єднання – спільний пошук узгодженого рішення , яке відображається в переліку ознак в запропонованому вчителем питанні .

Докажіть , що автор співчуває нещасному створінню ( терпіння ангельське; доведений до відчаю ; не знаходить собі місце серед людей ; очі повні сліз ; слабшає з дня на день ; ледве шкандибає ; жаліє ангела , коли у нього виривають крила , кидають камінням , припікають залізом ).

• Як сприйняли появу старого мешканці села ? Висловте словами з тексту ставлення кожного героя до ангела .  ( Пелайо ,Елісенда , дитина , сусідка ,падре Гонзага , лікар , мешканці )
• Чому одні вирішили , що це ангел , а інші – що людина ?
• Ким же можна назвати ангела , виходячи з тексту оповідання ? ( Твариною із зоопарку ,а не небесним створінням , в`язнем , великим безпомічним птахом , розумово неповноцінним )
• Чи розуміють люди ангела , а він їх?
• Чи можливе таке розуміння взагалі ?
• Які епізоди в творі мають буденний характер ?
• Які фантастичні?
• Чи хтось звернувся з проханням до ангела заступитися перед Богом , відпустити гріхи ? ( Ні , люди не вірять в Ангела , не вірять в Бога )
• Про що свідчить той факт , що люди забули про ангела , коли з`явилася нова розвага , за яку ще й платити менше треба? ( У людей порушене уявлення про добро і зло  , людяність , терпіння ангела сприймається як щось незвичайне , надреальне , а жорстокість натовпу – нормальне явище ( буденність )
• З якою метою включено біблійний міф у повсякденну дійсність ? ( Твір починається з триденного дощу ; всесвітній потоп – певна мета , до якої вже дійшло людство , попередження всім )

I V Систематизація і узагальнення знань  

Слово вчителя 

Образ ангела – це втілення прекрасного , прагнення до високого ідеалу . На жаль , у сучасному світі немає місця для ангелів . Люди не здатні сприймати високі , благородні істини , вони перебувають  в полоні байдужості , корисливості , розрахунку . Але автор має надію на краще , тому не помирає  , а одужує і відлітає у піднебесся .

Обери свою позицію

Чи повернеться Ангел до людей ? Що для цього потрібно ?

( Людство має духовно зцілитися , одужати , згадати про вічні цінності , врятувати Бога  і духовність у собі ) .

Незакінчені речення

Продовжіть речення  щоб воно відображало розуміння вами сутності оповідання : « Дуже стара людина з великими крилами – це сумна історія про …. ( як від нас відлатають янголи ; як люди відреклися від Бога)

•                                                                                                                                                                                                    Запропонуйте , як би ви  назвали це оповідання , щоб у назві залишилась ідея твору ? ( « Полонений ангел» , « Вісник Бога в пеклі » , « Божественна трагедія » , « З крилами і в курнику» .
•                                                                                                                                                                                                    Чи оптимістичний фінал оповідання ? ( В ангела все  ж  таки виростають крила , але він відлітає кидає людей )

( мікрофон )

•                                                                                                                                                                                                    Над чим заставляє задуматись оповідання Маркеса ?

Заключне слово вчителя

  Бог дає людині те , що їй потрібно , а вона цього не розуміє і продовжує докоряти Богові .

  Г.Г. Маркес створює власний художній світ , де поява ангела дивує , бо якщо можна про нього читати книжки й говорити  , то чому ж він насправді не може прилітати ?

  Історія , описана в оповіданні  , водночас і реальна , і міфічна  і фантастична .  Історія , яка може існувати в уяві , набуває реальних рис , реального вигляду .

  Ангел на землі набуває рис реальної людини з усіма її ознаками ( зовнішність , мова , характер , поведінка , хвороби ) .

  Природне органічно переплітається з неприродним і реально існує .

Добро і зло , яке ми робимо протягом життя , залишається з нами . Тому перш ніж щось чинити ,треба подумати про власну думку . Земна мандрівка людини сповнена гіркоти , розчарувань, хвороб , кожен з нас сприймає  це життя як дар , отримує силу , щоб подолати всі негаразди . Маємо надію на прощення ,  на повне внутрішнє  відновлення гармонії, нове народження .