Урок "Змінювання і творення слів. Основні способи словотворення"

Урок у 6 класі

Федоревська Наталя Григорівна,

учитель української   мови та літератури

НВК «Ерудит» міста Києва,

вища категорія                                                             

Тема уроку: Змінювання і творення слів. Основні                     

                           способи словотвору.

 

Мета уроку:

навчальна – ознайомити учнів з основними способами словотворення;

розвиваюча – сформувати загальнопізнавальні вміння змінювати й утворювати нові слова;

виховна – звернути увагу дітей на красу й багатство осені.

 

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції).

 

Хід уроку

 

І. Організаційний момент.

Діти записують дату в зошитах.

Опорні слова на дошці:

Словотвір

Афікс

Твірне слово (основа)

Похідне слово

ІІ. Настановчо-мотиваційний етап.

Сьогодні ми з вами розпочинаємо вивчення нового розділу української мови, який має назву СЛОВОТВІР. Запишіть тему уроку.

Словотвір – це розділ мовознавчої науки, який вивчає творення слів. (Учні записують визначення у зошити.

Під час вивчення цього розділу ми познайомимось із основними способами словотворення, зі змінами приголосних при творенні іменників і прикметників, з творенням складних і складноскорочених слів.

А на сьогоднішній урок я висуваю перед вами такі завдання:

• ознайомитись із основними способами словотвору;
• сформувати загальнопізнавальні вміння змінювати й утворювати нові слова;
• звернути увагу на красу і багатство осені.

 

ІІІ. Сприйняття й усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Дослідження-пошук.

При творенні нових слів розрізняють твірну основу (твірне слово) й похідне слово. Розгляньте таблицю (на дошці)  й дайте визначення:

• Яка основа називається твірною?
• Яке слово називається похідним?

 

Твірна основа	Словотворчий суфікс	Похідне слово
заліз (о) залізн  (ий) залізниц (я) залізничн (ий)	-н (ий) -иц’ (а) -н (ий) -ик	залізний залізниця залізничний залізничник

 

Твірною називається основа, від якої утворено інше слово.

Утворене слово називається похідним.

• Дослідіть, від якої значущої частини  (кореня чи основи) утворено слова (записані на дошці): переможець, землячка, водопровід.

Переможець  перемога, землячка  земляк, водопровід  вода, проводити.

    пох.сл.              тв.сл.         пох.сл.          тв.сл.      пох.сл.             твірні слова      

• Що відбувається під час творення слів? (чергування приголосних і голосних)

Отже, словниковий склад мови збагачується за рахунок утворення нових слів від спільнокореневих за допомогою афіксів, а також шляхом переходу з однієї частини мови в іншу.

Афікси – це значущі частини слова – префікс і суфікс.

• До речі, а які ще значущі частини слова ви знаєте? (корінь, основа).
• А що таке закінчення? (це змінювана частина слова).

2. Робота з підручником.

Розгляньте таблицю «Основні способи словотворення» на стор.60 підручника та розкажіть про основні способи словотворення.

 

IV. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи.

1. Виконання вправ.

• Вправа 127, стор.61. Випишіть виділені слова та визначте спосіб їх творення (користуючись таблицею підручника).

Вибрала – брала (префіксальний)

Дев’ятилітньому – дев’ять літ (складання основ)

Надруковані – друк (префіксально-суфіксальний)

львівському – Львів (суфіксальний)

• Вправа 128. Випишіть у дві колонки слова, утворені:

а) суфіксальним способом                     б) префіксальним способом (біля дошки)

              горбочку                                                     притулилася

              вишневому                                                 стиха

              садочку                                                        вийшла

              хатинка                                                        виглядати

              дитинка                                                       засвітило

                                                                                    звеселило

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 

У дорозі всі стомились,

Адже добре потрудились.

Тож давайте для розрядки

Зробим кілька вправ зарядки.

Руки - вгору, руки – вниз,

На сусіда подивись.

Руки – вгору, руки – вбоки,

І зроби чотири кроки.

Раз – присіли, два – устали,

Пострибали, пострибали.

За столи тепер сідаймо, у дорогу вирушаймо.

 

2.               Вибіроково-розподільна робота (для учнів достатнього і високого рівня).

Заповніть таблицю. Випишіть з висловів усної народної творчості слова, утворені різними способами, у відповідні колонки таблиці. Розберіть ці слова за будовою.

Як вересніє, то й дощик сіє. У жовтні виореш мілко, навесні посієш рідко, то вродиться дідько. Вересень пахне яблучками, а жовтень капусткою. Листопадовий день, що заячий хвіст. У листопаді сонечка, як у старої бабці чепуріння. Сніг на Покрову – щастя молодим.

префіксальний	префіксально-суфіксальний	суфіксальний	складання основ	перехід слів з однієї частини мови в іншу
Виореш Посієш	Вродиться	Дощик Яблучками Капусткою Заячий Сонечка Бабці Чепуріння	Листопадовий	Навесні Молодим

 

Вправа 133 (для середнього рівня).

Утворіть і запишіть від поданих пар слів нові слова способом складання основ.

 

Чорне море – чорноморський, робити хліб – хлібороб, зорі падають – зорепад, вода грає – водограй, карі очі – кароокий, сім струн – семиструнна, три поверхи – триповерховий, трусити землю – землетрус, чорні брови – чорнобровий, варити сталь – сталевар.

 

V. Систематизація й узагальнення знань, умінь, навичок.

• Що вивчає словотвір?
• Які ви знаєте способи словотвору?
• На які групи можна поділити основи слів? (твірні і похідні).

 

VІ. Підведення підсумків уроку.

То чи виконали ми  завдання, поставлені до уроку:

•  ознайомились із основними способами словотвору?
• сформували загальнопізнавальні вміння змінювати й утворювати нові слова?
• звернули увагу на красу і багатство осені? (трішки)

 

VІІ. Домашнє завдання.

Вивчити способи словотворення (§13)

• Для учнів, які мають початковий рівень (Білий, Вязніков, Криворучко)  впр.135 стор.63
• Середній рівень (Казьонна, Мазничка) – впр.134 стор.62
• Достатній рівень (Васильєва, Худик) – впр. 136 стор.63
• Високий рівень (Новосельський, Пилипенко) – скласти твір-мініатюру на тему «Осінь – чарівна господарка», використовуючи слова, утворені різними способами. Розібрати їх за будовою і визначити спосіб творення.

 

VІІІ. Оцінювання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання для учнів достатнього і високого рівня

Вибіроково-розподільна робота.

 

Заповніть таблицю. Випишіть з висловів усної народної творчості слова, утворені різними способами, у відповідні колонки таблиці. Розберіть ці слова за будовою.

Як вересніє, то й дощик сіє. У жовтні виореш мілко, навесні посієш рідко, то вродиться дідько. Вересень пахне яблучками, а жовтень капусткою. Листопадовий день, що заячий хвіст. У листопаді сонечка, як у старої бабці чепуріння. Сніг на Покрову – щастя молодим.

префіксальний	префіксально-суфіксальний	суфіксальний	складання основ	перехід слів з однієї частини мови в іншу

 

Домашнє завдання:

Високий рівень (Новосельський, Пилипенко) – скласти твір-мініатюру на тему «Осінь – чарівна господарка», використовуючи слова, утворені різними способами. Розібрати їх за будовою і визначити спосіб творення.