Урок "Зорова сенсорна система. Око"

Тема: зорова сенсорна система. Око.

Мета: сформувати загальне уявлення про зорову сенсорну систему, розглянути її будову та функцію,

формувати науковий світогляд учнів, розширюючи знання про особливості будови зорової сенсорної системи, розвивати у учнів стійкий пізнавальний інтерес до вивчення анатомії, розвивати уміння спостерігати, робити досліди та висновки

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань.

Обладнання:  таблиця «Будова ока», «Будова допоміжного апарату ока», «Зоровий аналізатор», «Будови сітківки», інструкція по проведенню лабораторної роботи, картка для демонстрування акомодації ока для кожного учня.

Хід уроку:

І. Організація навчальної діяльності учнів.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1) Самостійна програмована робота з наступною перевіркою:

Запитання 1. Які органи здійснюють функцію пізнання навколишнього світу?

Відповідь: а) органи руху; б) аналізатори; в) органи чуття; г) органи дихання.

Запитання 2: Як здійснюється взаємодія організму з зовнішнім середовищем?

Відповідь: а) подразники середовища збуджують органи чуття і організм реагує; б) шляхом аналізу в корі великого мозку подразників; в) подразники збуджують рецептори, збудження передається в відповідні зони кори, де аналізується.

Запитання 3. Де здійснюється первісне розпізнавання подразників?

Відповідь: а) в корі великого мозку; б) в рецепторах; в) в нервових центрах.

Запитання 4. Що собою являє аналізатор?

Відповідь: а) око - орган зору; вухо - орган слуху і т. д.; б) рецептори, нервовий шлях, відповідна зона кори великого мозку; в) рецептори та доцентрові нейрони.

Запитання 5. Як розрізняються подразники, якщо рецептори реагують на них одночасно?

Відповідь:  а)  первісний аналіз - в рецепторах, остаточний - в відповідній зоні кори; 6) первісний аналіз здійснюється у відповідних зонах кори; в) різні подразники діють на різні аналізатори. Вірні відповіді: 16, 2в, 36, 46, 5а.

2) Індивідуальне опитування:

• Що таке сенсорна система і які її основні властивості?

ІІІ.  Мотивація навчальної діяльності учнів.

Як реагували на світло різні тварини? (одноклітинні, кишковопорожнинні, черви, молюски, комахи, риби, земноводні, рептилії, птахи, ссавці)

Якщо можна сперечатися про те, скільки у людини чуттів, то точно відомо, яке з них найголовніше. Зір! "З усіх органів чуття людини око -найвищий дар і чудовий витвір природи. Поети оспівували його, філософи  прославляли,  а  фізики  намагалися  наслідувати йому,  як неперевершеному зразку оптичних приладів", - говорив німецький вчений Г. Гельмгольц

Бесіда:

- Які основні компоненти сенсорної системи?

- Які функції цих компонентів?

- Назвіть основні частини зорового аналізатору?

- Яке місце займає око в цій системі?

- Які процеси відбуваються в оці, на ваш погляд?

- Яким же чином око пристосовано до виконання цих функцій?

IV. Вивчення нового матеріалу

Зорова сенсорна система

1. Периферична частина зорового аналізатора – очне яблуко та допоміжний апарат ока.
2. Характеристика допоміжного апарату

3. Зоровий аналізатор  (учні самостійно складають складові зорового аналізатора, використовуючи малюнок  «Зоровий аналізатор»)  

4. Будова очного яблука. (демонстрація таблиці» Будова ока»)

5.  Будова сітківки.

6. Акомодація ока - чітке зображення предметів, розташованих на різній відстані

Запитання до учнів

1. Скільки оболонок має око?
2. Що входить до зовнішньої оболонки ока та яка її функція?
3. З чого складається середня оболонка? Яка її функція?
4. Що таке війкове тіло?
5. Яка функція війкових зв’язок?
6. Яка функція війкового м’яза?
7. Які фоторецептори вам відомі?
8. Яка функція паличок?
9. Яка функція колбочок?
10. Що таке сліпа пляма,
11. Шо таке жовта пляма?
12. Що таке акомодація?

V. Узагальнення і систематизація знань.

Лабораторне дослідження №9

Тема: Визначення акомодації ока.

Мета: вивчити здатність ока пристосовуватися до чіткого бачення предметів, що знаходяться на різній відстані.

Обладнання: аркуш паперу з отвором діаметром 1см, навколо якого нанесені букви.

Пам’ятайте, що під час розглядання далеких предметів, предмети, розташовані близько, здаються нечіткими, і навпаки, під час розглядання близьких предметів нечітко видні віддалені предмети. Чітке бачення предметів, які знаходяться на різній відстані від ока, можливо завдяки здатності кришталика змінювати свою кривизну (внаслідок чого змінюється фокусна відстань)

Хід роботи.

Інструкція проведення досліду

1. Візьміть заготовлений аркуш паперу з отвором посередині, по краях якого написані букви.
2. Аркуш тримайте на відстані 10-15 см так, аби букви були чітко вині, а через отвір була б видна і дошка з написаним на ній словом. Друге око краще закрити.
3. Прочитайте напис на дошці. Чому під час читання букви, що оточують отвір на папері здаються розмитими?
4. Подивіться на букви, написані на аркуші. Чому букви на аркуші видні чітко, а зображення на дошці здається  розпливчастим?
5. Заповніть таблицю.

Акомодація ока

Висновок.

1. Що таке акомодація ока?
2. Чому читання в транспорті шкідливе?

V. Домашнє завдання  §42,43 (сторінка 202.203)

Це цікаво знати :

Людина кліпає один-два рази кожні 10 секунд. Таке кліпання триває третину секунди. Тобто за 16 годин доби, під час яких людина не спить, вона витрачає від 30 до 60 хвилин на кліпання.

Новонароджені взагалі не кліпають і починають це робити з шестимісячного віку.

Морква в харчовому раціоні допомагає краще бачити в темряві завдяки β каротину, на який вона багата і з якого в людському організмі синтезується вітамін А, що поліпшує роботу паличок сітківки.

Людське око розрізняє до 10 мільйонів кольорових відтінків, але, на відміну від комах, не сприймає ультрафіолетового випромінювання.