Урок "Звук дж". Позначення його буквосполученням дж.

Українська мова 1 клас

Звук [дж]. Позначення його буквосполученням дж. Відпрацювання злитої вимови звука [дж]. Опрацювання тексту «Цілющі джерела»
Буквенний період

Мета: формувати навички правильної (злитої) вимови звука  під час безпосереднього вимовляння і читання слів зі сполученням дж; продовжити формувати уявлення про невідповідність між звуками і буквами; удосконалювати навички правильного і виразного читання; розвивати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.

Обладнання: конструктор LEGO.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

I. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Лиш дзвінок на урок продзвенить,

Стане кожний серйозним в ту мить.

Бо роботи багато у нас,

І дружно працює наш клас.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Робота над віршем.

Жуки дзижчать в садочку літом,

По стежці жабка — плиг та плиг!

Жоржини квітнуть жовтим цвітом,

Кружляють бджоли біля них.

Н. Забіла

— Зробіть звуковий аналіз слова дзижчать.

2) Робота над скоромовкою.

ДРАЖНИЛО

Женя з бджільми не дружив —

Завжди Женя бджіл дражнив.

Женю бджоли не жаліли —

Та дражнила нажалили! —

Знай!

Грицько Бойко

— Який звук зустрічається найчастіше?

— Які слова із ним запам'ятали?

— Зробіть звуковий аналіз слова бджоли.

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Чи здогадалися ви, чого ми будемо сьогодні навчатися?

3. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звука.

Метод «Нашіптування»

Учитель учневі на вушко говорить про те, що буквосполучення дж позначає один звук . Учні по черзі нашіптують одне одному. Після завершення хтось озвучує, що почув.

— Викладіть із цеглинок звукову схему слова «джем».

2) Читання складів від бджілки (с. 68).

Завдання від дзвоників. Учні читають прямі склади.

3) Вправи з читання. Читання слів.

— Прочитайте слова, що містять один склад.

— А тепер — два склади.

— Прочитайте слова, що містять три склади.

— У яких перший склад наголошений? другий склад наголошений? останній склад наголошений?

— Прочитайте слово, у якому найбільша кількість букв.

4) Гра «Назви слово».

·    Потік підземної води, що витікає на поверхню землі. (Джерело.)

·    Медоносна комаха, яка збирає квітковий нектар і переробляє його на мед. (Бджола.)

·    Корисна комаха з товстим мохнатим тільцем, яка запилює квітки. (Джміль.)

Фізкультхвилинка

Сонечко прокинулось, потягнулось,

В різні боки повернулось.

Потім весело всміхнулось,

Кругом себе обернулось.

Стали квітки оживати,

Пташки пісеньки співати.

Діти стали танцювати,

Любе сонечко вітати.

Вітерець ураз примчав

І зробив чимало справ:

Хмарки в небі розігнав

І листочки позривав,

Їх підкинув в вишину

Й полетів удалину.

Вітерець полетів,

Працювати нам велів.

5) Робота над віршем «Джміль» Наталі Забіли (с. 68).

·    Читання тексту. «Щоденні 5» — читання для друга.

— Прочитайте вірш.

— Дайте відповідь на запитання.

Учні працюють над текстом.

·    Завдання за вибором.

1-ша група — вправа «Кластер».

2-га група — вправа «Асоціативний кущ».

(Товстий, мохнатий, корисний, комаха, жало, квіти...)

6) Читання тексту «Цілющі джерела» (с. 69).

·    Стратегія «Передбачення».

Один з видів передбачень — за заголовком тексту зробити висновок про напрям розвитку подій.

·    Читання вчителем або учнем.

— Як ви розумієте вислів «цілющі джерела»? (Стіна слів: цілющі джерела.)

— Чи доводилося вам бувати в Карпатах?

Релаксаційна вправа «Дерева»

Учні рухаються, імітуючи дерева, які хитаються то ліворуч, то праворуч.

·    Читання тексту вголос дітьми.

·    Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Про що йдеться у тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, Карпати — це найкраще місце на землі?

Пояснювальне. Чим приваблюють нас Карпати?

Творче. Що ви намалювали б на своєму малюнку?

Оцінювальне. Чому воду в джерелах називають «живою»?

Практичне. У яких куточках України ви бували?

7) Вправа «Продовж речення».

Гори Карпати славляться на всю... (Європу).

Карпати приваблюють до себе квітучими... (полонинами, зеленими... лісами, цілющими... джерелами).

З джерел витікає цілюща вода, вона може бути... (холодною, теплою, кислою, солоною, гіркою).

Вода допомагає лікувати... (хвороби).

Про цілющі джерела люди говорять, що це... («цілюща вода»).

Біля таких джерел збудовано... (санаторії).

У них лікуються і відпочивають... (діти та дорослі).

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексійна вправа «Скриньки»

— Які враження від уроку ви покладете у скриньку радості?

— А які — у скриньку подиву? у скриньку суму?