Уроки за казкою "Снігова королева" Г.К.Андерсена.

                 Мацкевич Лариса Степанівна,

                           учитель зарубіжної літератури,

                          «старший учитель» Фастівської 

                           ЗОШ І-ІІІ ст.. №10

Урок зарубіжної літератури

 5 клас

Тема:  Характеристика Кая, Герди, Снігової королеви.

Мета: поглибити знання учнів про жанрові особливості казок; формувати навички аналізу образів героїв твору; розвивати критичне мислення; виховувати відповідальність за свої вчинки, благородство, доброту.

Лейтмотив уроку:  «Не біда з'явитися на світ у качиному гнізді, якщо ти вилупився із лебединого яйця!»
     Г. К. Андерсен 

Форма уроку: комбінований.

                                                     Хід уроку

1. Актуалізація опорних знань.

1. Учитель: «Давайте спробуємо з’ясувати значення слів: «Не біда з'явитися на світ у качиному гнізді, якщо ти вилупився із лебединого яйця!».

Так, дійсно, благородні люди завжди залишаються благородними, не дивлячись ні на те, де вони народилися, хто були їхні батьки, в чому вони одягнуті, які їхні статки. У казці Г.К.Андерсена «Снігова королева» герої теж різні за характером, вчинками. То ж давайте поглянемо на них з позиції проявів благородства і доброти.

2. Читання учнями (груп) характеристик героїв. *

2. Опрацювання нового матеріалу.

1. Складання таблиці: фантастичне і реальне у казці  «Снігова королева».

 Чого більше: фантастичного чи реального? Чому? (Фантастичного значно більше, тому що це казка).

 Доведіть, що цей твір за жанром - казка. (Добро перемагає зло. Багато фантастичного, того, чого насправді не може бути. Дівчинка звертається з питанням до річки, птахів, сонячного променя. Щоб повернути  Кая, Герда має пройти шлях випробувань. Поцілунки дівчини повертають Кая до життя).

- Так це казка про добро і зло, про силу волі, вірність у дружбі, про красу живу і штучну. Людські живі почуття сильніші від холоду, байдужості. Нехай завжди і у житті справжньому перемагає добро, любов, справжня дружба.

-  Читання за ролями епізодів, які учням найбільше сподобалися (“Розповідь бабусі про Снігову королеву", «Зустріч Герди з Маленькою розбійницею», "Герда в палаці“, «Зустріч Герди з Каєм») .

Домашнє завдання:

Підготуватися до брейн-рингу за казкою (переглянути твір, звернути увагу на деталі). Учні об'єднуються у дві групи.

   Мацкевич Лариса Степанівна,

             учитель зарубіжної літератури,

             «старший учитель» Фастівської 

              ЗОШ І-ІІІ ст.. №10

Урок зарубіжної літератури

 5 клас

Тема: Перемога щирих людських стосунків над багатством Снігової королеви.

Мета: перевірити рівень засвоєння вивченого матеріалу; формувати навички та вміння виразного і емоційного читання, логічного мислення; продовжувати розкривати поняття про всеперемагаючу силу любові й дружби, яка допомагає долати всі труднощі й перешкоди; виховувати почуття відповідальності.

Лейтмотив уроку:  «Пильне  лише серце. Найголовнішого очима не побачиш…»

Сент-Екзюпері

Форма уроку: урок-змагання (брейн-ринг).

Хід уроку

I.  Вступне слово вчителя

- Сьогодні ми продовжимо говорити про щирі людські стосунки і про їхню роль у перемозі над злом, пихою, жадібністю. А також зможемо на прикладі окремих епізодів з казки прослідкувати і переконатися у всеперемагаючій силі дружби і любові,  яка допомагає долати всі труднощі й перешкоди та перевіримо, чи уважно ви читали цей твір.

- То ж для початку спробуйте дати відповідь на запитання? (Перед учнями ситуації вибору).

– Як ви гадаєте, що красивіше: троянда чи сніжинка?

– Чим насамперед відрізняється сніжинка, крижинка, іній від квітки, дерева, тварини? (Одні-неживі, інші – живі)

•       Чи обов'язково краса має бути корисною? (Один садівник засадив свій сад трояндами. Проте нікому не дозволяв їх бачити. Для чого там троянди? Чи давали вони користь? Отже, здебільшого краса – безкорисна. Троянди дарують ніжність, тепло, їх запах зачаровує, а бутон приваблює око. У цій безкорисності криється найважливіша користь – дарувати людям радість)

– Звернімося тепер до Снігової Королеви. Вона теж дуже гарна. Проте, що їй бракує?  (Щирих людських стосунків).

То ж зараз й ще раз згадаємо епізоди з казки Г.Х.Андерсена «Снігова Королева» і звернемо увагу на перевагу щирих людських стосунків над багатством Королеви.

ІІ етап. Групи учнів представляють інсценізацію обраних епізодів з казки:

1.               ‘'Розповідь бабусі про Снігову Королеву'".
2.               '‘Зустріч Герди з Маленькою розбійницею''.
3.               “Герда у палаці".
4.               “Зустріч Герди з Каєм".

Обговорення .

Після інсценізацій учитель просить дати відповідь на запитання: «Чому кажуть, що «пильне  лише серце. Найголовнішого очима не побачиш…?». Доведіть текстом казки.(Відповіді учнів)

ІІІ етап. Брейн-ринг  (підготовка відповіді на кожне питання - 15 сек., відповідь - 5 сек.)

Завдання для конкурсу.

1.     Що є символом Данії?
2.     Яке ім'я має бог снів?
3.     Назвіть чарівних істот, які є лише в казках Скандинавії?
4.     З ким порівнюється Троль?
5.     Продовжте фразу: “Деяким людям крихітна скалка дзеркала потрапила в серце, і це було найжахливіше (“Серце перетворювалося на шматок криги").
6.     Який за величиною мали садок сім’ї дітей? (“Більший за горщик для квітів").
7.     Що робили діти, коли вікна зовсім замерзали? (“Мідні монети прикладали до вікон, з’являлося чудове віконечко").
8.     Що трапилося, коли великий годинник на башті пробив п'яту годину? (Кая “щось кольнуло в серце, і щось потрапило в око").
9.     Про що йде мова: '‘...нагадувала розкішну квітку або шестикутну зірку" (Сніжинка під збільшуваним склом).
10.  Скільки разів поцілувала Кая Снігова Королева, що б він забув і Герду, і бабусю, і всіх домашніх (2 рази).
11.  На що дивився Кай усю довгу-довгу зимову ніч? (На місяць).
12.  Про який квітник йде мова: "В цілому світі не відшукати книжки з малюнками, барвистішими і прекраснішими від того квітника"? (Квітник бабусі, що вміла чаклувати).
13.  Яка була пора року, коли Герда втекла від бабусі-чаклунки? (Осінь).
14.  Про кого ці слова: “Краще вимовляти людською мовою він не вмів?" (Про Ворона).
15.  Кого Ворон називає розумницею і за що? (Принцесу. “Вона прочитала всі газети на світі й вже забула все, що прочитала, - отака розумниця").
16.  З якої квітки визирнула принцеса? (З білої лілеї).
17.  Що попросила Герда у принца і принцеси? (Маленькі сани з конем і пару чобіт).
18.          Продовжте фразу, кому належить? “...вона перерізала своїм гострим ножем мотузку, якою був прив'язаний олень, і казала йому..."? (“-ну, біжи! Та дивись бережи дівчисько!" Маленька Розбійниця).
19.          Куди постукав олень, приїхавши до фінки і чому? (У димар, “дверей у неї зовсім не було").
20.          Як було в палаці Снігової Королеви? (Холодно, порожньо і пустинно).
21.          В чому, за словами старої фінки, сила Герди? (В її серці).
22.          Де знаходився трон Снігової Королеви? (На озері, дзеркалі розуму).
23.          Від чого Кай знову став таким, як раніше? (Від поцілунків Герди).
24.          Кому належать слова: “Хотіла б я знати, чи вартий ти того, щоб за тобою бігали світ за очі"? (Маленькій розбійниці).
25.          Які зміни відбувалися в природі, коли повернулися Кай і Герда? (“Розквітали квіти, зеленіла трава").
26.          Що змінилося за час їх відсутності (це помітили Кай і Герда)? (“Зробилися дорослими людьми").
27.          Продовжте фразу: “Сиділи вони поруч, обидва дорослі..." (“...але ще діти серцем і душею”).
28.          Антитеза - це ...? Наведіть приклади.
29.          Які квіти в казці зустрічаються найчастіше?
30.          Скільки часу витратила Герда на пошуки Кая? (Весна, літо, осінь, зима, весна-літо).

ІV етап. Підсумок

Оголошення результатів, визначення команд-переможців.

Учитель: Діти! Г. К. Андерсен зробив нам чудовий подарунок, написавши цю казку. Починаючи її, він писав: «Коли ми дійдемо до кінця нашої казки, то будемо знати більше, ніж тепер». Отож  дійсно, ознайомившись з цією казкою, ви більше дізналися про життя, про його цінності, про дружбу, благородство, тобто відкрили великі таємниці казки для себе.

                           Мацкевич Лариса Степанівна,

                           учитель зарубіжної літератури,

                           «старший учитель» Фастівської 

                           ЗОШ І-ІІІ ст.. №10

Урок зарубіжної літератури

 5 клас

Тема: Урок розвитку мовлення. Усний опис героїв казки Г.К.Андерсена ‘‘Снігова королева”

Мета: формувати навички вдумливого читання, вміння характеризувати героїв казок, працювати з текстом самостійно, складати усний опис одного з героїв казки; виховувати оптимізм, віру в добро, справедливість, всеперемагаючу силу любові.

Лейтмотив уроку:   «Людина відбивається у своїх вчинках»
     Ф. Шимер 

Хід уроку

1. Повідомлення мети і завдань уроку

Запитання до учнів: «Як ви вважаєте, чому епіграфом до нашого уроку є такі  слова: «Людина відбивається у своїх вчинках »?

Так, дійсно характеризуючи героїв казки Г.Х.Андерсена ‘‘Снігова Королева”, ми, перш за все, будемо говорити про їхні вчинки. Адже саме вчинок людини говорить наскільки людина є доброю, відвертою, справедливою, благородною чи, навпаки, злою і жорстокою.

II. Повторення структурних елементів опису літературного героя

(Діти загадують головні вимоги до опису героя, доповнюючи один одного).

• Портрет героя.
• Умови життя, предмети, що його оточують.
• Поведінка, вчинки героя.
• Зображення душевних переживань.
• Ставлення героя до інших персонажів твору, до природи тощо.
• Роль деталей у розкритті характеру.
• Ставлення інших персонажів до героя.
• Авторська характеристика героя.

III. Робота в групах  над описом героя відповідно орієнтовних питань, підготовлених учителем. (За вибором учнів)

Презентація кожною групою створених описів літературних героїв.

1 група

Характеристика дівчинки Герди - головної героїні казки Г.К. Андерсена “Снігова Королева"

1. Чи є в казці опис зовнішності Герди ? (Вона була вродлива дівчинка, її обличчя було схоже на троянду)

2. В яких умовах зростала дівчинка? (Вона виросла в бідній сім'ї, її домівка знаходилась під самим дахом, але дівчинка не була заздрісною і жадібною.) _ф

3. Як характеризують Герду предмети, що її оточували? (Троянди, книги, свідчать про її любов до природи, уміння бачити прекрасне, бути допитливою, уміти радіти життю.)

4.  Як Герда ставилась до Кая і бабусі? (Вони з Каєм були як брат і сестра, разом гралися, вирощували троянди, читали книжки, дівчинка дуже любила і поважала бабусю.)

5.  Які вчинки героїні розкривають її характер? (Коли з Каєм трапилася біда, вона не полишила його, а відправилася на пошуки, долаючи перешкоди на своєму шляху. Герді притаманні такі риси характеру, як відданість та наполегливість.)

6.  Які епізоди висвітлюють найкращі риси дівчинки? (Герда не образилася на бабусю; що вміла чаклувати і затримала її під час пошуків, не тримала зла на розбійницю, навпаки, своєю добротою і щирістю пробудила в дочці злої розбійниці почуття жалю до тварин; була вдячна за допомогу принцу і принцесі, ворону і вороні, оленю. Тому їй всі допомагали - природа,люди, птахи, звірі.)

7. Як автор ставиться до своєї героїні? (Автор любить Герду, співчуває їй, милується її красою,добротою і лагідністю.)

8. Яке враження справила дівчинка на вас? Чи хотілось вам бути схожою на неї?

2 група

Характеристика хлопчика Кая - персонажа казки Г.К. Андерсена "Снігова королева"

1. Які стосунки були між Каєм і Гердою?  Що їх об'єднувало? (Вони дружили з дитинства, любили один одного як брат і сестра).

2. Чому саме Кая вразила скалка? (У його словах про Снігову Королеву відчувається зверхність, самовпевненість; він насміхався і глузував над Сніговою Королевою).

3. Якою красою захоплюється Кай? Чому? (Він милується неживою природою, його вражає досконалість і точність візерунку сніжинок, цікавить таблиця множення. Його добре серце було вражене, душа стала холодною і байдужою, все. що було дорогим йому в минулому, тепер стало йому потворним, нецікавим, дратувало хлопчика).

4. Чому він стає покірливим? (Його серце стало крижаним).

5. Яке слово намагався скласти Кай? Чи вдалося йому це зробити? (Він намагався скласти слово «вічність»,  але поява Герди завадила цьому.)

6. Чи вартий був Кай того, щоб  Герда пройшла через важкі та небезпечні випробування? (Тепер можемо сказати, що вартий, адже людина заслуговує, щоб за неї боролися, допомагали, якщо вона навіть здається пропащою).

3 група

Характеристика персонажа казки  Г.К.  Андерсена - Снігової  королеви

1. Якою змальовує автор Снігову Королеву при першій зустрічі? (Вона вродлива, але її краса штучна, холодна, позбавлена душевного тепла. її поцілунки зробили серце Кая ще холоднішим. Хороми Снігової Королеви з льоду, сюди ніколи не проникають промені сонця. Вона байдужа до людських доль.)

2. Чи можливо порівняти Снігову Королеву з Гердою ? (На відміну від Герди, вона принесла Каю тільки нещастя.)

3. Хто її помічники? (Метелиці, буйні вітри, віхоли, “...Холодно, порожньо і пустинно було завжди в залах Снігової Королеви)

4.Чому ж королеві не вдалося зробити Кая своїм послідовником? (Тому що Герда врятувала
свого друга.)

5.Чи сподобалась вам Снігова Королева? (Як правило, діти вважають, що вона є втіленням зла і викликає негативне ставлення.)

6. Як би ви могли допомогти  Сніговій Королеві виправити свої вчинки?

IV. Підсумок роботи

1. Якій групі та кому з учнів вдалося створити найкращі характеристики героїв казки Андерсена? (Учні коментують відповіді один одного, виділяють   найкращі та оцінюють їх.)

2. Що перемагає в казці Андерсена "'Снігова Королева“? (Перемагає добро і людяність. Тепло людського серця - це велика сила, яку не в змозі перемогти чаклунство і влада. Співчуття, вірність, любов, доброта роблять людину людиною. Це було є і буде найважливішим у людських стосунках.)

3. Як би ви були художниками, який би малюнок ви помістили на обкладинку книжки «Снігова Королева»? (Поясніть свій вибір.)