29 травня о 18:00Вебінар: Філософія для дітей: закордонні та українські практики

УрокОбраз ліричної героїні, яка любить читати, у поезії М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці»

Про матеріал
Урок зарубіжної літератури до циклу уроків Марини Цвєтаєвої) тип уроку -урок засвоєння навчального матеріалу) містить творчі завдання і роботу над сюжетом твору
Перегляд файлу

Урок 2

Тема: Образ ліричної героїні, яка любить читати, у поезії М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці»

Мета: вдосконалювати вміння характеризувати ліричного героя, визначати сюжет; розвивати навички аналізувати поезію, культуру мовлення; виховувати любов до прекрасного світу книги.

Обладнання: портрет М. Цвєтаєвої, аудіо запис Равеля «Іспанська рапсодія»

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Епіграф: Хто ніколи не був дитиною, той ніколи не буде дорослим.

                                                                                                 Чарлі Чаплін

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань і умінь учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

- Учні розповідають про захоплення сім’ї М. Цвєтаєвої.

- Учні зачитують відгуки про свої улюблені книги.

2. Виразне читання поезії учнями.

3. Бесіда

- Як називає поетеса дитяче житло?

- Чому дитяче життя називає «раєм»?

- Назвіть друзів поетеси.

      ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Бесіда

- Яка головна тема поезії М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці»?

- Як називається твір, в якому автор розповідає про власне життя? (Автобіографічним).

2. Робота з епіграфом.

- Як ви розумієте епіграф?

- Чому без дитинства немає дорослого життя?

3. Запис учнями теми  й епіграф уроку.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя

У віршах, як і у прозових творах, є свої герої й героїні. Як правило, вони не мають імен. Автор віршів веде душевну розмову з читачем, використовуючи слово «Я», але це не означає, що він пише лише про себе. У поетичному творі розкриваються почуття, настрої, думки, які близькі й іншим людям.

2. Словникова робота

Ліричний герой – особа, думки і почуття, якої виражаються у ліриці.

3. Слово вчителя

Головна тема вірша відображена у назві. Але розповідаючи про одне, Цвєтаєва сказала про все. І про себе… Авторка поезії  «Книги в червоній палітурці» ще зовсім молода, але вже почала дорослішати, звертається до спогадів про дитинство як про чудове джерело щасливих миттєвостей життя.

4. Бесіда

- На кого схожий ліричний герой вірша?

- Опишіть ліричного героя. (Дівчина щира, відверта, любить музику і художню літературу, тонко відчуває красу мистецтва, яке викликає в неї творчу уяву)

- За ким сумує ліричний герой. Відповідь обґрунтуйте.

Коментар. Героїня уособлює в собі багатьох людей, які захоплюються художніми творами.

5. Робота над сюжетом твору

- Як побудований вірш? (Має зачин, розвиток подій, кінцівку)

- Чим відрізняється сюжет прозового твору від ліричного? (У вірші відображається внутрішнє життя героя)

- Про які події розповідається у зачині? Зачитайте.

- Чи є щось незвичайного у цих рядках?

- У заголовку «Книги в червоній палітурці» слово «книги» вживається у множинні, а «палітурка» - в однині. Чому?

- Як поетеса починає поезію?

- Як героїня звертається до книг? («Незрадливі любі друзі»)

- Чому «незрадливі друзі» посилають «палкий привіт»?

- Чому «книги» саме в старій червоній палітурці, а не в зеленій або синій?

- Як далі розвиваються дії? Зачитайте й прокоментуйте рядки. (Спогади про дитинство, матір, рідний дім, улюблених героїв, уподобання в літературі)

- Які постають образи улюблених героїв?

- Чому авторка поєднала в одній поезії героїв різних письменників?

- Чи співпереживає дівчинка героям? Відповідь обґрунтуйте. (Незавершені речення, оклики, запитання)

- Які відносини склалися у героїні з мамою? Зачитайте.

- Чому мама забувала нагадати героїні про час? Зачитайте. (Вона захопилася грою на роялі)

- Про які епізоди художніх творів поетеса розповідає?

- Зачитайте кінцівку поезії. Який колір використовує авторка? (Золотий) Чому?

- В якому значенні вжито слово золотий? Чому?

6. Творче завдання

Випишіть і порівняйте епітети з перекладу вірша й мови оригіналу.

ІV. Підсумок уроку.

1. Продовжіть речення

Ліричний герой – це…

Персонажі, за якими сумує М. Цвєтаєва, - …

Композитори, музика яких звучала в будинку Цвєтаєвих, -…..

Ліричний герой сумує за ….

«Книги ……»

«Та й мені ці золоті….»

2. Хвилина релаксації

- Сядьте зручніше. Слухаючи музику Равеля «Іспанська рапсодія», пофантазуйте.

- Що ви собі уявляли?

V. Домашнє завдання

Намалювати портрет улюбленого героя художнього твору.

 

 

 

 

Використанні джерела

Ніколенко О., Орлова О. Вивчення поезії М. Цвєтаєвої в 5 класі// Зарубіжна література в школах України № 12, Грудень. 2012. с. 16

 

 

 

 

docx
Додано
14 травня
Переглядів
19
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку