Видеозал «Я по капле выдавливаю из себя раба» или«Посмеёмся вместе с Чеховым»

Позакласний захід «Посміємося разом із Чеховим» має на меті допомогти студентам краще зрозуміти світовідчуття класика світової літератури, лікаря за освітою та світосприяняттям – Антона Павловича Чехова.

Прекрасний діагност не тільки фізіологічних захворювань,                                 але і захворювань душі, письменник займався «вихованням почуттів».

Завданням для Чехова було зобразити світ так, щоб у читача виникло пристрасне бажання змінити «нескладне, нещасливе життя».

Проведення тематичного заходу дозволить ознайомити студентів                        із життєвим і творчим кредо письменника та змусить замислитися над тим, що нас робить по-справжньому щасливим:  «Щастя – це потреба й вміння робити добро».

Позакласний захід супроводжується показом презентації                                       та відеофрагментів.

 Матеріали заходу чудово підійдуть для використання на уроці позакласного читтаня із зарубіжної літератури.

Видеозал «Я по капле выдавливаю из себя раба» или                                                          

«Посмеёмся вместе с Чеховым».

(слайд №1)

(муз. фон №1)

Преподаватель. Уже давно в прошлое ушли рабовладельческий                                         и феодальный строй. Но остались ли в прошлом рабы? Нет. Напротив, рабов стало  намного больше. К тому же речь сегодня идёт о добровольном рабстве, которое, в отличие от вынужденного рабства, предполагает добровольный отказ человека от собственной свободы.

Что же загоняет нас в рабство? Страх... Страх выделиться из общей массы, страх принять решение, страх высказать собственное мнение. Это звучит несколько странно, но нам комфортно в собственном рабстве.                                 Мы предпочитам отсидеться, пройти мимо… Как бы чего не вышло.

И сегодня я предлагаю нам всем посмотреть на себя со стороны. И если                        нам хватит смелости узнать себя и посмеяться над собой, значит не всё так безнадежно.

(убрать муз. фон №1)

(муз. фон №2)

А поможет нам в этом классик мировой литературы, врач по образованию                     и мироощущению – Антон Павлович Чехов.

 (слайд №2)

Студент 1. (Рудак Ю.) Внук крепостных, сын лавочника, он родился           за год до отмены в России крепостного права, а умер за год до первой русской революции.

(слайд №3)

Между провинциальным Таганрогом, где он родился и прожил 19 лет,                               и чопорным Баденвейлером, где умер, лежит пространство его жизни – Москва, Подмосковье, Сахалин, слободская Украина, Петербург, Ялта, куда серьёзно уже больной туберкулёзом вынужден был переселиться                               на постоянное житье.

Он знал, что такое быть почти нищим и униженным, мечтал разбогатеть,                   но и став Чеховым, не стал богатым, потому что верил только                                          в порядочность и бескорыстие, «по капле выдавливая из себя раба», приучал себя не бояться, не угодничать, не лицемерить, жить в ладу со своим достоинством и совестью.

(громче)

(слайд №4)

Чехов выбрал для себя профессию земского врача, хотя как выпускник Московского университета мог бы сделать успешную карьеру.

Участковым врачом Чехов прослужил всю свою жизнь – и в годы молодости, когда в литературе он был Антошей Чехонте, и в зрелые годы, в расцвете писательской славы.

(громче)

(слайд №5)

«Профессия врача – это подвиг», – писал Чехов. «Она требует самоотвережения, чистоты души и чистоты помыслов». И сам писатель помнил об этом всегда.

(слайд №6)

В Мелихове, глухой деревне, где купил себе имение, Чехов организовал настоящий врачебный пункт, ежедневно с 5 до 9 часов утра принимая больных и снабжая их лекарствами.

Он сам навещал тех, кто нуждался в его помощи, проделывая порой путь в десятки верст.

(слайд №7)

В 1892 году во время эпидемии холеры, в угрожавшей средней полосе России, Чехов работал санитарным врачом – объезжал вверенные ему 25 деревень, проверял состояние изб, строил холерные бараки, собирал средства для борьбы с болезнью.

В Ялте, уже будучи тяжело больным, он участвовал в создании санатория для малоимущих.

(громче)

(слайд №8)

Антон Павлович Чехов, которого изображали в пенсне и тяжело больным, был высок ростом, 1м 86. Волосы русые, глаза карие. У него,                                        по свидетельству Куприна было «прекрасное, тонкое и одухотворённое лицо…»

Он писал юмористические рассказы, которые били дураков и хамов налету. Откуда бралась его пронзительная ирония и юмор?

(убрать муз. фон №2)

Из нашей жизни, из тех маленьких событий, что происходят вокруг нас каждый день.

(ВИДЕОРОЛИК №1 «СМЕРТЬ ЧИНОВНИКА»)

(муз. фон №3)

(слайд №9)

Преподаватель. Герои Чехова живы, они пришли из века 19-го в век 21-ый.                                   У нас другие должности, по-иному обустроен наш быт, однако, как и прежде,                  мы рабски – со страхом и трепетом – заметьте, добровольно, заискиваем перед теми, кто «рангом выше» нас, панический боимся невзначай даже чихнуть (фигурально) в их сторону. Нет, в сторону других мы можем даже бросить камень, а вот в сторону тех, кто «рангом выше» нас, – ни-ни.

В стране рабов незачем искать справедливость. Это всё равно, что искать чёрную кошку в чёрной комнате, тем более, что её там нет. Потому что рабам нет дела до справедливости.

(убрать муз. фон №3)

Главная цель рабов – покомфортнее обустроиться в тени «сильных мира сего».

(ВИДЕОРОЛИК №2 «ХАМЕЛЕОН»)

(муз. фон №4)

(слайд №10)

Студент 2. (Козлова Т.) Чехов обладал редким даром ясновидения бесчисленных нелепостей, совершаемых людьми. Чеховские герои – рабы без цепей, и на первый взгляд кажутся достойными и порядочными людьми. Но…Ах, это чеховское «но»…Но неожиданно появляется лакмусовая бумажка, и раб падает в глубину своих низменных чувств. Деньги – жирная лакмусовая бумажка для рабов. 

С их появлением (даже в незначительном количестве) оголяются скрыто протекающие безнравственные процессы: резко меняются взгляды не только на окружающий мир, но и меняется отношение к самым близким людям.

(громче)

Нет, Чехов не смеётся над ними. Он ведь врач. Как можно смеяться                             над болезнью, когда метастазы расходятся по всему организму.

 (убрать муз. фон №4)

Это тихая и соболезнующая улыбка над жизнью, не стоящей ни слез,                              ни смеха.

(ВИДЕОРОЛИК №3 «ВЫИГРЫШНЫЙ БИЛЕТ»)

(слайд №10)

(муз. фон №5)

Студент 1. Сама жизнь в чеховском мире противостоит любви.                     Это жизнь рабов – неполноценных людей, потому что им неведомо простое искреннее выражение чувств. Здесь завоевание страстного сердца подменено наукой обольщения или игрой в унижение с целью подчинения.                                

(убрать муз. фон №5)

А от объяснения в любви здесь веет пошлостью и дешёвым балаганом.

 (ВИДЕОРОЛИК №4 «ПОЛЕНЬКА»)

(слайд №10)

(муз. фон №6)

Студент 2. Человек не может стать по-настоящему свободным, пока существует парадигма «раб – хозяин». В этой системе любой хозяин – чей-то раб, и любой раб – чей-то хозяин. Грустно и нелепо…Но в этой системе                       раб не хочет обрести свободу; он хочет иметь собственных рабов».                                      

(убрать муз. фон №6)

Так что это уже в генетике.

(ВИДЕОРОЛИК №5 «РАЗМАЗНЯ»)

(слайд №11)

(муз. фон №7)

Преподаватель. Иногда мне кажется, что жизнь поставила меня в угол                       со словами: «Пока не поймёшь, из угла не выйдешь». Периодически подходит, спраштвает: «Ну, что, поняла? Я в ответ молчу. А она говори: тогда стой ещё. И всё продолжается по кругу. Сколько лет жизни непонимания. Иногда я списываю всё на то, что все так живут. Не легче.

А недавно я прочитала в умной книжке фразу: «Ты никогда не перестанешь быть рабом, пока не обретешь себя». Может, в этом вся соль?

(громче)

Студент 2.   Давай найдём с тобой друг друга,

Давай друг друга мы узнаем!

И остановим бег по кругу –

Давай себя не потеряем!

Студент 1.   Давай согреем наши души,

Давай дарить друг другу радость,

Ведь жизнь торопиться, послушай

Жить и дрожать – какая гадость.

Студент 2.   Давай мы просто будем рядом,

Давай всё-всё наполовину.

Забудем лживые тирады

И никаких ударов в спину.

Студент 1.   Давай рука в руке, и вместе,

Давай, чтоб там не говорили.

Давай запишем в манифесте:

«Мы всё же рабство победили!».