Віднімання виду 17-а,18-а

Тема: Віднімання виду 17-а,18-а

Мета: Ознайомити учнів з прийомом усного віднімання виду 17-а,18-а закріпити вміння виконувати дії з двоцифровими числами, формувати вміння розв’язувати складені задачі, повторити. Розвивати логічне мислення, увагу, математичне мовлення, зорову пам’ять. Виховувати патріотичні почуття і любов до України,  її славні історії і славних синів – козаків.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1.                       Створення емоційного фону.

На Україні здавна,

Традиція є славна,

З гостями вітатися,

І мило посміхатися.

То ж повертайтесь до людей,

Нехай в них буде: «Добрий день!»

2.                       Бесіда.

– Так, ви нащадки козаків.

– Хто такі козаки? (козак-вільна людина)

-Де вони жили? (За порогами Дніпра)

Детальніше ознайомимось виконуюч завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1.               Усний рахунок.

Потрібно швидко й вміло порахувати

Й відповіді від найменшого до найбільшого розташувати.

39-30=9

49-32=17

13+14=27

78-44=34

30+15=45

Характеристика числа.

•                           Назвіть, найменше число?
•                           А найбільше число? (45)
•                           Дайте характеристику йому. (Число 45 – це число 5 десятка. Воно складається з 4 десятків і 5 одиниць. Сусіди числа –  44 і 46 .)
•                           А як цифри поміняти, то яке утворюється число?(54)

3.                       Каліграфічна хвилинка. Поріг «Каліграфічний»

Каліграфічно запишіть число 17.

4.                       Робота в парі.

•                           Обміняйтесь зошитами і визначіть, яке число найкраще вдалось написати вашому сусідові, підкресліть його.

5.                       Продовжте речення. Поріг «Розминковий».

Продовжіть речення:

– Числа при додаванні називають….

– Назвіть число, у якому 2 дес.3 од….

– Назвіть компоненти дії віднімання….

– Щоб порівняти два числа….

– Чотирикутник, у якого всі кути  прямі  називають….

– А яка ще геометрична фігура має 4 рівні сторони і всі прямі кути?

30-10-2= 18                  40-10-4=26                             80-20-7=53

60-30-1=29                  90-40-5=45                              70-30-3=37

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.                       Колективна робота. Поріг «Пізнавальний».

Як від 17-а віднімати.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1.                       Робота з підручником

№1 Поясни: Як від 17-а,18-а віднімати.

№2 Прочитай приклади

№3 Поясненя задачі

- Про що задача? – Скількивикористали груш? – Скільки використали яблук? –Що запитуєтьс в задачі? – Які числові дані відомі? – Якою дією розвяжемо задач\у?   

№ 4 Склади з ожної рівності по дві рівності на додавання.

№5 Запиши вирази і обчисли їх значення.

Фізкультхвилинка музична.

Цікаві задачі.

На дубі росло 30 груш. Подув вітер і 12 груш упало. Скільки груш залишилося на дубі? ( жодної, бо груші на дубі не ростуть).

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

1.               Метод «Кубик Блума»