Виховна година «Безпечний інтернет для дитини»

Виховна година «Безпечний інтернет для дитини»

 

Мета: розширити й поглибити знання про Інтернет; дослідити позитивні і негативні наслідки Інтернету;розвивати уважність, спостережливість, мовленнєві навики, пам’ять, виховувати етичне спілкування між товаришами, дорослими, молодшими друзями, інформаційну культуру учнів.

 

Обладнання: соціальні ролики про безпечний Інтернет, комп'ютерна презентація, проектор, комп'ютер, мультимедійна дошка, пам'ятки для дітей та батьків.

 

Вид виховної години: інформаційно-пізнавальна.

 

Форма проведення: година спілкування

 

Хід виховної години

 

І. Організаційний момент

ІІ. Вступне слово вчителя

Сьогодні ми поговоримо про світ, з яким ви стикаєтесь кожного дня – про світ Інтернету. Інтернет – це цікавий та захоплюючий світ, який дозволяє вам дізнаватись про світ цікавого, спілкуватись з людьми в різних кінцях світу, грати в цікаві ігри та ділитись з іншими своїми думками та захопленнями. Але як і в любому іншому світі в Інтернеті є свої правила,  яких треба суворо дотримуватись, для того, щоб уникнути неприємних та небезпечних ситуацій. За ініціативою компанії «Microsoft Україна» 3 лютого 2016 року відзначається День безпечного Інтернету. Саме ця організація є засновником веб-ресурсу «Он-ляндія – безпека дітей в Україні».

На сьогодні в Україні проблема безпеки дітей в Інтернеті постала особливо гостро. Аудиторія користувачів всесвітньої мережі дедалі розширюється, і її переважну частину становлять діти та підлітки, які не усвідомлюють повністю загроз, що можуть чекати у віртуальному просторі.

Саме тому сьогоднішнє наше заняття ми присвятимо темі «Безпечний Інтернет». Спробуємо дослідити  позитивні і негативні наслідки Інтернету, сформулювати та засвоїти правила безпечної роботи в Інтернеті.

 

ІІІ. Перегляд відео № 1 (Соціальний ролик про безпечний інтернет)

Вчитель:  Діти, які висновки можна зробити, переглянувши цей ролик? (діти висловлюють власні думки, обговорюють переглянуте)

ІV. Робота в групах

Вчитель: А зараз, діти, ви розділитеся на 4 групи. Дві групи знайдуть позитивні сторони мережі Інтернет, а дві – негативні. Для цього у вас на столах є маркери і заготовки – поверхи будиночків. Коли ви закінчите виконувати завдання, ми подивимося, чий будиночок буде вищим і яких все-таки якостей більше в Інтернеті- позитивних чи негативних. (діти діляться на групи та виконують завдання, поступово «зводячи» будиночок).

Вчитель: Так давайте ж з’ясуємо, які будинки виявилися вищими. Яка користь від мережі Інтернет?

Учні коментують свої відповіді:

• в Інтернеті можна знайти необхідну тобі інформацію;
• можна знаходити нових друзів;
• можна спілкуватися з людьми з різних куточків світу;
• можна користуватися електронною поштою;
• грати в он-лайн ігри;
• можна розглядати географічні карти та розробляти маршрути для подорожей.

Учень:  

Хто володіє інформацією - той світом володіє,

Тож павутина Інтернету здійсняє наші мрії

Знайти тут можна все, що стане у нагоді,

бо технології прогресу завжди лишаться в моді.

 

Вчитель: Вірно. Інтернет – дуже потужний ресурс, який значно полегшує життя людини та відкриває майже необмежені можливості для самореалізації та саморозвитку юної особистості, спілкування, навчання, дозвілля. Але, разом з тим, в Інтернеті досить багато небезпек як для дітей, так і для дорослих. Знання цих небезпек дозволить їх уникнути.

Учні коментують свої відповіді:

• це віруси та хробаки;
• нелегальні та шкідливі матеріали, що не відповідають віковим особливостям і негативно впливають на фізичне та психічне здоров’я дітей;
• спам;
• кібер – хуліганство (інформаційні атаки на дитину через інтернет);
• виманювання інформації про дитину та її сім’ю з метою подальшого пограбування чи шантажу.

Учень:

Та про безпеку в мережі нам варто пам’ятати,

про антивірусні програми повинен кожен знати.

Троянські коні, хробаки та хакерські атаки

вам здатні шкоду нанести, тож знайте їх ознаки.

Від пошти логін і пароль нікому не давайте

аби від спаму вберегтись, на це завжди зважайте.

Безпеки заходи прості сприймайте, як закони

і в Інтернеті не страшні вам жодні перепони!

V. Висновки

Вчитель: Я вважаю, що   користі від Інтернету більше ніж зла, особливо в сучасному світі, де життя вирує все швидше та швидше. Цілком ймовірно, що у найближчому майбутньому Інтернет повністю або майже повністю замінить всі інші засоби зв’язку. Та можливо багатьом людям треба просто замислитись, чи дійсно вони хочуть провести усе життя у віртуальному світі? Чи влаштовує їх таке існування? Слід всім пам’ятати, що Інтернет -це лише інструмент, яким Ви користуєтесь, щоб отримати відповіді на свої питання. Вчиться користуватись Інтернетом із розумом, а краще – знайдіть себе в реальному житті та станьте в ньому авторитетною та вагомою людиною.

Вчитель: ІНТЕРНЕТ БУВАЄ НЕБЕЗПЕЧНИМ !

         Публікації про шкідливий вплив на здоров'я дітей комп'ютерної техніки ще можна зустріти в засобах масової інформації, але мало хто порушує питання негативного впливу на  не сформовану дитячу психіку відео - та фотоматеріалів сумнівного характеру, якими переповнений Інтернет. Ні для кого не секрет, що там безкоштовно можна знайти інформацію будь-якого змісту, навіть інструкцію з виготовлення вибухівки.

     Сумна статистика криміналістів свідчить, що зростання агресивної поведінки молоді безпосередньо пов'язана із систематичним переглядом сайтів в мережі Інтернет, які демонструють злочинні, агресивні дії (про вбивства, побиття та знущання над людьми в найдрібніших деталях). Самостійний перегляд матеріалу такого змісту міцно осідає в психіці молодої людини і які висновки вона зробить після перегляду - ніхто не знає.

     Серед молоді стало дуже популярним таке заняття, як знімати на мобільний телефон побиття та знущання, які відбуваються в школі, у дворі, та викладати їх в Інтернеті.

Якщо в реальному житті підліткові важ¬ко знайти однодумців щодо якогось «незручного» питання, то в мережі охочих обго¬ворити будь-які незручності можна знайти швидко і багато. Якщо телевізійні фільми з насиллям, мультфільми з монстрами та усілякими жахами (якими, на жаль, також переповнений ефір телебачення) перегляда¬ються усіма членами родини і хоч якось обговорюються, засуджуються, то блукання Інтернетом відбуваються усамітнено і таємничо, без будь-якого стороннього втручання на правильність розуміння та тлумачення змісту переглянутого. Тут підліток сам формує свої уподобання щодо будь-яких проявів людської поведінки. А потім ми бідкаємося, звідки ж з'являються збоченці, дітовбивці, маніяки та інші соціальне небезпечні особистості нашого суспільства.

     Користуючись послугами Інтернету не забувайте і про заходи безпеки у спілкуванні з людиною, яку ви не бачите, та навчайте цим правилам і своїх дітей. Адже віртуальні шахраї дуже гарні психологи: представляючись одним з ваших давніх знайомих, вони дізнаються від вас конфіденційну інформацію, як, наприклад, коли у вас вдома нікого немає, з ким ви проживаєте, ваш майновий стан і т. д. Квартирні крадіжки, вчинені за наводками, отриманими шляхом спілкування шахрая з постраждалим через мережу, на жаль, вже не рідкість.

    Тож, якщо Ви користуються послугами Інтернету, то не забувайте стежити за змістом матеріалів, які Ви переглядаєте. Будьте пильними до будь-яких змін у поведінці та уподобань ваших друзів у зв'язку із появою в їхньому житті Інтернету.

Шість правил розумного користувача Інтернету:

1. Я буду поводитись в Інтернеті чемно і не ображати інших.
2. Я буду залишати негарні веб-сайти.
3. Я буду зберігати свій пароль в таємниці.
4. Я буду розповідати своїм батькам про проблеми й користуватися їхньою підтримкою.
5. Я буду шукати цікаві веб-сайти й ділитися посиланнями зі своїми друзями.
6. Я знаю, що можна бути легко обманутим і не буду повідомляти реальні імена, адреси й номери телефонів

Учень:

Хтось придумав Інтернет,

Для дітей - це яд і мед.

Він чарує і дивує,

Постійно щось нам пропонує:

То рекламу, то роботу,

І вже вивчені уроки,

Ігри, зустрічі, пісні -

Є усе у мережі.

Учень

І одна сільська родина

Робить подарунок сину.

Задоволене дитя

Комп’ютер опановує щодня.

Так проходить день за днем,

Та ось хлопчик вже, як «пень».

Не читає, у м’яча не грає,

Пропадає апетит  -

До комп’ютера біжить:

Його там вже хтось чекає.

Мама з татом ще не знають,

Що чатує їх біда,

Що єдина їх дитина,

Залишаючись сама,

Весь свій час сидить в он-лайні

Й не уроки він вивчає,

Він «стріляє», «убиває»,

Та жалю зовсім не знає.

І замкнувся хлопчик наш,

Блиск в очах його погас,

Світ навколо вже не вабить

Лише Інтернетом марить.

Й зрозуміла вся родина:

Рятувати треба сина!

Його треба захистить

Правил  у веб-сайті навчить.

Перше правило таке:

До комп’ютера саме

Ти дитя не допускай,

В ігри разом з ним ти грай.

Друге правило теж знай:

Свою адресу та ім’я

В таємниці завжди тримай.

На третє правило зважай:

В Інтернеті інших ти не ображай.

Про четверте пам’ятай:

Негарні веб-сайти,

Не задумуючись, залишай.

Отож, ця розповідь для всіх,

Хто хоче мати в мережі успіх.

 

Вчитель: Ігрова залежність - це одна з форм психоклонічних розладів, яка характеризується нав'язливим захопленням комп'ютерними іграми. Комп'ютерні ігри – це, свого роду, взаємодія з віртуальним світом. Причому, тут мається на увазі не тільки вміння стукати по клавішах і дивитися в монітор, але і будувати образно-концептуальні моделі в мозку, що вимагають знаходження логічних ланцюжків при переході з однієї ігрової ситуації в іншу. Відповідно, подібні ігри розвивають інтелект дитини. Але чи так це насправді?

Вплив комп'ютерних ігор на здоров'я дитини

Рольові ігри. Чому навчають: - вміння розставляти пріоритети і вибирати справи за ступенем першочергової важливості. - концентрації уваги на одній цілі - доведення справи до кінця Чим шкідливі: - занурення у віртуальний світ - відходом від реальності - психологічною залежністю - не підходять для дітей, бо їх незміцніла психіка ще не стійка

Гонки Веселі і досить нешкідливі, на перший погляд, ігри, які забавляють, часом, не тільки дітей, але і дорослих. Деяка користь у них, загалом-то, також є: - концентрація уваги - розвиток швидкості реакції. Знову-таки, дітям і людям з нестійкою психікою такими іграми захоплюватися не варто, адже віртуальна реальність занадто приваблива і треба чітко розуміти, що навіть ас водіння в Need for Speed на реальній дорозі таким не є.

Стратегії - вчать планувати свої дії заздалегідь - розвивають тактичне і логічне мислення При розумному підході, подібні ігри-онлайн, принесуть більше користі, ніж шкоди.

Квести Практично не мають протипоказань і квести. - вчать вирішувати виниклі проблеми - допомагають підходити до вирішення різних ситуацій з усіх сторін - розвивають логічне мислення

Шутери або «стрілялки» Однозначної відповіді на питання грати дітям в такі ігри не існує. - розвивають жорстокість - вчать агресивної поведінки - занурюють у віртуальну реальність З позитивних моментів можна виділити: - психологічну розрядку - розвиток духу суперництва і лідерських якостей - вміння знаходити спільну мову з іншими людьми в іграх онлайн

 

Учениця:  

 Не можу уявити

Життя без Інтернету,

Що всі куточки світу

Заплів в свої тенета.

Лиш кнопку я натисну –

Відкриються в вікні

Новин велика збірка

І правила, й статті.

Встають переді мною

Найвищі в світі гори.

Ліси стоять стіною,

Хлюпочуть хвилі моря.

Я побуваю в шахті

І в космос піднімуся.

З подругою в фейсбуці

Я легко поділюся.

Та є у «павутині»

Картинки нехороші,

І сайти підозрілі,

Настроєні вороже.

А є й такі там сайти,

Мов вовк в овечій шкурі –

Поки їх розпізнаєш,

Вони тебе обдурять.

Учись добру в мережі,

Шукай знання й новини,

А сайти злі, що брешуть,

Обходить ми повинні.

 

VІ. Підведення підсумків

Вчитель: Я сподіваюся, що сьогоднішня виховна година навчила вас багатьом правилам поведінки в Інтернеті, познайомила із загрозами, що несе Інтернет та відзначила позитивні моменти користування мережею. І на останок я пропоную вам виконати вправу «Валіза». Перед вами на дошці зображені валіза, пральна машина та кошик. На початку вправи кожний учасник отримав стікер та закінчує фразу „Я сьогодні зрозумів..” Кожному учаснику пропонується розподілити «знання і навички, що вони отримали під час заняття», за принципом:

• якщо учасник не отримав ніякої цінної для себе інформації або йому

          було нецікаво – стікер « відправляють» до корзини для сміття;

• якщо є нові знання, але їх треба ще раз «прокрутити» - до пральної

          машини; 

        - якщо отримані знання нові та корисні – до валізи, щоб забрати з

          собою та втілювати в життя.