Виховна програма з позашкільної освіти. Напрям діяльності: оздоровчий. «Про здоров'я треба знати, про здоров'я треба дбати» 1 рік навчання

Виховна програма з позашкільної освіти.

Напрям діяльності: оздоровчий.

«Про здоров'я треба знати,

про здоров'я треба дбати»

1 рік навчання

м. Бориспіль – 2020

„Організація навчально-виховного процесу

 в позашкільних навчальних закладах”

Мета: Розробити програми (комплексні, цільові) організації виховної роботи в умовах позашкільних навчальних закладів.

                                                       Підготувала:   Керівник гуртка всебічного розвитку

та підготовки дітей до школи 

«Малятко» БДЮТ м. Бориспіль

                                                                            Губа Ірина Миколаївна

     Пояснювальна записка

Вченими доведено, що здоров'я людини лише на 7-9 % залежить від стану охорони здоров'я в країні, а більш ніж на половину - від її способу життя, який впливає на фізичний стан і духовне здоров'я, на ціннісні орієнтації, моральні, вольові якості.

Сьогодні стан здоров’я є глобальною проблемою всього людства і молоді зокрема. Стало істотне погіршення багатьох показників стану здоров’я  дітей     ( впродовж останніх 10 – 15 років відбулося підвищення рівня захворюваності й поширення хвороб серед дітей майже за всіма класами хвороб).

 Здоров’я – найбільша людська цінність, яку, нажаль, багато людей починають цінувати і берегти, втративши значну частину цього скарбу, відпущеного нам природою. Однією з умов збереження здоров'я є здоровий спосіб життя.

Тож не дарма, першочерговим завданням Державної національної програми «Освіти» (України XXI ст.) визначено: «...виховання здорової, фізично розвиненої особистості, формування основ знань і навичок здорового способу життя»

Пріоритетність виховання здорового покоління визначається на сучасному етапі як загальнодержавна проблема, важливість розв'язання якої передбачено Конституцією України та низкою нормативних документів, таких як:

• Конвенція ООН про права дитини

• Державна національна програма «Діти України»

• Закон України «Про дошкільну освіту »

• Базовий компонент освіти України

Позашкільна освіта в сучасному суспільстві є одним із провідних чинників розвитку особистості та її ефективної інтеграції в соціокультурне середовище України. Позашкільні навчальні заклади як важлива ланка безперервної освіти України забезпечують реалізацію потреб, запитів та інтересів вихованців у самореалізації, розвитку їх творчого потенціалу у сфері культури, мистецтва, наукових знань, техніки, виробництва, життєвої практики.

Зміст дошкільної освіти в межах Базового компонента реалізується через програму  розвитку дітей старшого дошкільного віку (наказ МОН України про її затвердження та впровадження № 1111 від 23.11.2010 року) „Впевнений старт”, якою передбачено орієнтири змістового наповнення освітньої роботи з 5-річними дітьми при їх перебуванні у групах позашкільних закладів.

Здоровий спосіб життя для дітей дошкільного віку визначається такими па­раметрами:

•             дотримання режиму дня;
•             руховий та повітряний режими;
•             режим активної діяльності та відпочинку;
•             раціональне харчування та культура споживання їжі;
•             профілактичні заходи щодо збереження здоров'я;
• духовний розвиток і гармонійні стосунки з довкіллям та самим собою;
•             належне володіння культурно-гігієнічними навичками;
•             душевний комфорт і психічна рівновага.

 Актуальність програми обґрунтовується необхідністю визначення стратегії розвитку позашкільної освіти дітей у сучасних соціально-економічних умовах, суспільним запитом на особистість, здатну до самореалізації та саморозвитку, яка сповідує гуманістичні цінності та цінності здорового способу життя.
            Метою цієї програми є формування мотиваційної установки на здоровий спосіб життя та  бережливе ставлення до власного здоров'я.

 Вчити дитину змалку дотримуватися відповідних правил по збереженню свого здоров’я.

          Реалізація програми передбачає вирішення таких завдань:

• оздоровчі: зміцнення здоров’я, загартування організму, виконання гігієнічних правил, профілактика захворювань. Вироблення у дітей мотивації здорового способу життя та мотиваційних настанов на пріоритети здоров'я перед хворобами.
• навчальні: формування системи знань про себе, свій організм, формування рухових навичок і умінь, розвиток фізичних, сенсорних якостей, формування культу здорового образу життя.
• виховні: сприяння розумовому, моральному, естетичному й трудовому вихованню, установлення гармонійних взаємин з оточуючою природою, прищеплення навичок особистої гігієни та культурно-гігієнічних навичок як складових частин загальної культури особистості

Організація освітнього процесу:

Програма розроблена для організації виховної роботи в гуртку всебічного розвитку дитини та підготовки до школи з дітьми старшого дошкільного віку (шостий рік життя).

Курс занять розраховано на 9 місяців ( з вересня по травень).

Заняття проводяться 2 рази на місяць по 25 хвилин.

 А також проводиться комплексна робота з використанням інших форм навчальних занять: хвилинки здоров'я, фізхвилинки, хвилинки психологічного розвантаження, музичні заняття та образотворча діяльність (підвищення психоемоційної стійкості), заняття «У світі природи , у світі людей», хвилинки підвищення психоемоційної стійкості,  словникова робота, ігри, фізкультурні комплекси, спортивні розваги, спостереження, трудова діяльність.

У процесі проведення занять використовується групова форма організації дітей ( 10-12 дітей).

При організації занять передбачено використання різноманітних методів та прийомів:

• Використання інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ);
• використання ілюстративного матеріалу  для ознайомлення дітей з різними системами та органами;

• використання художніх творів ( оповідання, казки, загадки,прислів'я )

• ігрові методи, прийоми, дидактичні ігри та вправи, що спонукають дітей до дотримання правил особистої гігієни: чищення, зубів, одягу, миття рук тощо;

• бесіди для ознайомлення дітей із впливом природних факторів             ( сонце, повітря, вода,) на загартування організму, формування здорового способу життя;
• організація різних видів театральної діяльності, драматизації для сприяння закріпленню та аналізу набуття знань і навичок;
• проведення дослідів та спостережень, що сприяли б дослідженню роботи серця, легень;
• педагогічне моделювання ситуацій за темами;
•  включення практичних завдань для ознайомлення з елементарними правилами надання першої допомоги при:

• замерзанні пальців рук і ніг;
• укусів комах;
• забоях;
• носовій кровотечі та ін.

Умови реалізації програми:

• Заняття  проводяться в кабінеті гуртка.

Для успішного проведення занять створене різноманітне методичне забезпечення:

• демонстраційний матеріал: «Органи та системи»;
• наочні посібники («Валеологія в картинках», «Основи здоров'я в таблицях», «Як уникнути неприємностей», «Режим дня»)
• дидактичні ігри валеологічного змісту;
• підбірка художніх творів за темами;
• картотека дослідів валеологічного змісту;
• комплекси гімнастики для очей;
• комплекси дихальної гімнастики;
• різноманітні види та комплекси пальчикової гімнастики;
• релаксаційні вправи;
• корегувальні вправи по профілактиці сутулості, плоскостопу.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ  ПЛАН

Теми занять, матеріал, форму проведення (відповідно до віку дітей) кожний педагог може підбирати сам.

Питання II, III, IV блоків реалізуються під час бесід у повсякденному житті й при виконанні практичних завдань.

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Тема 1. Фізичне здоров'я (18 год)

•       Гігієна (Знай своє тіло і дотримуйся правил гігієни):

•  Розширювати знання про органи людського тіла та їхні функції.
• Формувати усвідомлення важливості дбайливого ставлення до свого тіла.
• Виробляти навички постійно мити руки, чистити зуби, полоскати рот після прийман­ня їжі.

•       Режим дня (Дотримуйся  режиму дня):

• Домагатися самостійності при виконанні дитиною основних режимних моментів, розуміння важливості для здоров'я дотримання режи­му сну, ігор,  праці, харчування.

•       Харчування (Вживай «здорову» їжу):

• Розширювати  знання про правильне живлення, тому що приймання їжі є одним з режимних моментів.
• Ознайомити з поняттям "культура приймання їжі", виробляти вміння ко­ристуватися столовими приборами.
•  Роз'яснити залежність стану здоров'я від продуктів харчування, користь овочів та фруктів для організму.
   

•       Рухова активність (Займайся фізкультурою):

•  Розвивати рухові якості: швидкість, спритність, загальну витривалість, силу, гнучкість, рівновагу тощо.
•  Забезпечувати моторну щільність фізкультурних занять, гігієнічної та ко­ригувальної гімнастики.
• Активізувати рухову діяльність під час проведення спортивних свят та розваг.
• Домагатися усвідомлення важливості для організму якісного виконання фізкультурно-оздоровчих вправ.

•       Профілактичні заходи (Скажи “НІ” ліні та шкідливим звичкам):

• Привчати самостійно виконувати вправи ранкової гімнастики, виробляти стійку звичку та потребу щодо цього.
•  Допомогти оволодіти елементарними навичками масажу (зокрема точко­вого).
•  Роз'яснити доцільність відповідного одягу та взуття для певної погоди та
  пори року.
• Ознайомити з різними видами загартування. Використовувати оздоровчі сили природи.

Тема 2. Емоційний комфорт

• Розвивати уміння розпізнавати основні емоції за характерними зовнішніми ознаками (вчити визначати емоційний стан, переживання як свої, так й інших людей);
• Вчити передавати свої почуття мімікою, жестами, словами;

• Вчити адекватно реагувати на різні життєві ситуації, стримувати негативні емоції, співвідносити характер емоційної поведінки з її наслідками за тих, хто поряд;
• Формувати у дітей відчуття власної досконалості (усвідомлення образу «Я», самооцінка, рівень домагань, особистісні очікування), потребу постійного самовдосконалення!

Тема 3. Моральне здоров'я

•  Сприяти переходу від стихійної моральності до свідомої, коли моральна норма починає регулювати взаємини між людьми;
• Створення умов, за яких норма моралі почне регулювати поведінку дитини, тобто встановити зв'язок між її моральною свідомістю і моральною поведінкою.

Тема 4. Соціальна адаптованість

•  Формувати установку на досягнення бажаного результату.
•  Виробляти вміння діяти у відповідності з правилом; 
• Розвивати вміння проводити дії відповідно до зразка та вміння діяти за прямою вказівкою дорослого, вміння працювати в групі.  
• Формувати уявлення про стать та відповідне ставлення до дівчаток і хлопчиків з урахуванням їхніх особистісних якостей і статевих відмінностей.

ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ

Робота проводиться за такими напрямками:

• Вивчення рівня валеологічних знань батьків, способу життя в родині, де­яких спадкових хвороб (анкетування, опрацювання анкет, питальників та ін.).
• Надання теоретичної допомоги (бесіди, Дні відкритих дверей, усні та рукописні методичні журнали, конференції, лекторії та ін.).
• Система практичної допомоги (щоденні консультації, дискусії, диспути, діалоги, практичні заняття з розв'язанням батьками педагогічних задач, проблемних завдань, що стосуються здоров'я дитини).

Тематика різних форм роботи з батьками:

• Лекторій: « Здоров'я дітей - здоров'я нації.»
• «Круглий стіл» «Здоровий спосіб життя. Що це?»
• Конференція: «Емоційне і психічне здоров'я. Ваше розуміння?»
• Цикл радіопередач (або усний журнал): «Нетрадиційні методики оздоровлення дитячого організму»
• Зустріч та практичні заняття батьків з запрошеними  спеціалістами.
• Оволодіння практичними навичками проведення гімнастики та масажів, окремими методиками оздоровлення організму.
• Консультації: «Росте донька, росте син. Особливості статевого виховання.»

«Як уберегти дитину від кишково-шлункових захворювань?»

«Рекомендації щодо організації рухової активності.»

«Раціональне харчування вашої дитини. Апетиті корисні страви.»

• Папки-пересувки: «Сезонний одяг для дитини.», «Раціональне харчування.», «Загартування дитини вдома».
• Спортивні розваги спільно з батьками.
• Дні здоров'я з участю батьків.
• Анкети для батьків
• Бесіди:  «Ваша усмішка, ніжність, доброзичливість і розуміння стану дитини - запорука її психічного здоров'я.», «У вашої дитини - сколіоз»,«Емоції і здоров'я».

Фінансування здійснюватиметься за рахунок:

• Коштів місцевого бюджету;
• спонсорів ( фізичних осіб);
• інші джерела, що не суперечать чинному законодавству.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Систематизація  знання дітей про:

• фізичну сферу здоров’я (будову тіла, функції органів тіла, засоби збереження здоров’я тощо);
• психічну сферу здоров’я (почуття та емоції, керівництво ними);
• соціальну сферу здоров’я (залежність стану здоров’я від умов життя;
• правила поведінки в суспільстві; негативний вплив шкідливих звичок на здоров’я тощо).

Сформувати вміння (навички):

• у фізичній сфері здоров’я: самостійно піклуватися про власне здоров’я, орієнтуватися у показниках свого фізичного стану, використовувати знання про функції органів тіла в різних видах діяльності;
• у психічній сфері здоров’я: зосереджуватися на приємних спогадах, використовувати їх для покращання настрою, контролювати негативні емоції;
• у соціальній сфері здоров’я: оцінювати життєві ситуації, прогнозувати результати діяльності, наслідки поведінки, безконфліктно спілкуватися, піклуватися про хворих, з повагою ставитися до здорових.

Розвинути установки до:

• самостійного виконання оздоровчих процедур;
• прояву позитивних емоцій у процесі здоров’я творчої діяльності;
• дотримання здорового способу життя.

Нормативно-правові документи

по організації фізкультурно-оздоровчої роботи

• Закон України № 2628 - 111 (2628-14) від 11.07.2001 „Про освіту"
• Закон України № 2628 -111 від 11.07.2001 „Про дошкільну освіту"
• Закон України № 1453- ПІ від І0.02.2000 „Про фізичну культуру і спорт"
• Національна доктрина розвитку освіти, затверджена указом Президента України від 17.04.2002 р. № 347/2002
• Указ президента України від 28.09.2004 № 1148 (1148/2004) „Про національну доктрину розвитку фізичної культури і спорту"
•  Міжгалузева комплексна програма „Здоров'я нації", затверджена постановою Кабінетів Міністрів України від 10.01.2002 № 14 (14-2002-п).
• Наказ МОН України від 14.12.2005 р. № 718 „Про вдосконалення   роботи з фізичного виховання в навчальних закладах України"
• Наказ МОН України від 21 липня 2003 р. № 486 „Про систему організації
  фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних закладів"
• Постанова Кабінету міністрів України від 13.12.2004 № 1641 (1641-2004-п) „Про затвердження заходів з реалізації Національної доктрини розвитку фізичної культури і спорту у 2005 р.“
• Наказ МОН України від 02.08.2005р. № 458 „Про затвердження положення про організацію    фізичного    виховання    і    масового    спорту в дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах України"
• Інструкція  по  організації охорони  життя  і  здоров'я дітей у дошкільних
  навчальних закладах, затверджено наказом МОН України від 28.10.08 № 985
• Методичний лист МОН України від 06.06.2005 р. № 1/9-306 „Організація та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах"
• Інструктивно-методичні рекомендації МОН України від 27.08.2004 №  1/9-438 „Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі"
• Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України від 16.08.2010 р. № 1/9-563 «Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного навчального закладу». 

ЛІТЕРАТУРА

Багачук В. Підхід - цілісний. Концептуальні засновки до розвитку здорової дитини/ / Дошкільне виховання - 1994. - №10.

Дорога в Країну здоров'я: Збірник нарисів і порад юним фізкультурникам. - К.: Ве­селка, 1984.

Калуська Л., Мишаста Г., Бабій Н., Новицька Т. Рости здоровою, дитинко. Івано-Франківськ, 1996. -121с.

Язловецький В. С. Дітям про здоров'я. - Кіровоград, 1995. - 99 с.

Богосвятська А.І., Здоровязбережні та здоровятворчі технології навчання / Міжнародна науково-практична конференція “Актуальні проблеми педагогіки та психології”. – Львів, 2011. – Ч.ІІ. – С37 - 40