Вірш. Рима «Дивна звичка» (А. Костецький)

Тема: Вірш. Рима «Дивна звичка» (А. Костецький) 

Мета:

•  Формування предметних компетентностей:

• читаємо: прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, розповідає про прочитане, відповідає на питання, словесно моделює свою поведінку, пояснює зв’язок тексту з власним досвідом;
• взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються, редагує речення;
• театралізуємо: використовує голос, міміку, щоб передати емоції, імпровізує з інтонацією.

• Формування ключових компетентностей:

• вільне володіння державною мовою: вміння усно й письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, любов до читання
• Інноваційність: формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади
• навчання впродовж життя: опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання , навчання працювати самостійно і в парі.

Обладнання: підручник, робочий зошит, термометр настрою, зображення Незнайка, портрет А. Костецького, ноутбук.

Хід уроку:

І. Організація класу

 Емоційне  налаштування на роботу

«Термометр»

• На партах у вас лежать термометри.
•  Поставите крапку на термометрі відповідно до тієї температури, на скільки ви відчуваєте готовими себе до уроку. Чим вищий градус – тим впевненіше ви себе почуваєте.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

• Діти, до нас сьогодні завітав Незнайко.
• Хто це такий?
• На нього образилися його друзі. Він складав про них вірші, і їм вони не сподобалися.
• Як ви думаєте чому?
• Так, тому що вони були образливі.
• Давайте сьогодні ми навчимо Незнайка складати вірші правильно, не образливі.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

• А чим відрізняється текст від вірша?
• А чи знаєте ви як правильно підбирати риму?

Щоденні 5. Слухання.

• А про це ви зараз дізнаєтеся послухавши відео. 

https://www.youtube.com/watch?v=-D8EveM3nS0

- Що нового ви дізналися?

- То, що ж таке рима?

- Коли поети пишуть вірші, вони добирають слова, у яких співзвучні закінчення. Такі слова розміщують наприкінці рядка. Це і є рима. 

Робота з підручником (с.49) Щоденні 5. Робота зі словами

- Прочитайте рядки віршів.

- Знайдіть останнє слово рядка.

- На що ви звертаєте увагу «дописуючи» вірш? Чому?

V. Вивчення нового матеріалу

- Сьогодні ми познайомимося із творчістю Анатолія Костецького, та прочитаємо один із його віршів.

        -  Анатолій Костецький — відомий український письменник. Народився 6 грудня 1948 року в Києві у родині вчителів. Про своє дитинство розповідає з гумором: «Дитинство було важким: класний керівник — тато. Нормальні діти відпочивали після школи, а мене вчили і в школі, і вдома...» Після закінчення середньої школи навчався в технікумі радіоелектроники, згодом закінчив факультет кібернетики Київського університету ім. Т. Г. Шевченка.

                    Перші його твори – збірка  віршів для дітей «Джміль про сонечко гуде», за якою вийшло друком ще багато поезій, казок, оповідань і повістей. За повість «Мінімакс — кишеньковий дракон» письменникові було присуджено премію імені Миколи Трублаїні (1986). Крім написання власних книжок, А. Костецький багато перекладав з англійської, німецької та кількох слов’янських мов.

                  У 80-х роках А. Костецький викладав у Національному університеті ім. Т. Шевченка.

Робота з підручником (с.50)

«Передбачення»

• Прочитайте заголовок вірша.
• Погляньте на малюнок, як ви думаєте про що буде вірш?

Щоденні 5. Слухання

• Послухайте вірш.
• https://www.youtube.com/watch?v=9jAObrTjQ1o
• Що понад усе любить робити хлопчик?
• Ким він мріє стати?
• Яка головна думка вірша?

Щоденні 5. Читання для себе.

• Прочитайте вірш самостійно, пошепки.

Щоденні 5. Читання з другом.

• Прочитайте в парі.

Театралізація

• Давайте розіграємо цей вірш у ролях.

Аналіз прочитаного

• Чому звичка хлопчика здавалася всім дивною?
• Який висновок в кінці вірша зробив хлопчик?

Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw

V. Закріплення вивченого матеріалу.

Робота в зошиті. Щоденні 5. Письмо для себе

• Випишіть  з вірша слова зі знаком м’якшення.
• Поділіть їх для переносу.

Гра «Незнайко»

• Давайте разом з Незнайком доповнимо вірш римами.
•    Рак ранесенько проснувся,

В черевики гарні... (взувся).

     І без тата, і без... (мами)

Прогулявся між корчами.

Срібна рибка пропливала,

Вона рака не... (впізнала).

Рак розсердився, роззувся

І додому... (повернувся).

• Молодці!

V. Підсумок.

1. Рефлексія. Вправа «Продовж речення»

•                           Сьогодні я дізнався…
•                           Було цікаво…
•                           Було складно…
•                           Я зрозумів, що…
•                           Тепер я зможу…
•                           Я навчився…
•                           У мене вийшло …
•                           Я зміг