Властивості множення на 0, нуля на число: ділення нуля на число.

Дата:
Клас: 
Тема:Властивості множення на 0, нуля на число: ділення нуля на число.
Мета:

Навчальна – навчити учнів виконувати  ділення  з нулем.

Розвивальна - розвивати обчислювальні навики,  логічне і критичне мислення, уяву, увагу, постережливість, вміння аналізувати і робити висновки.

Виховна – виховувати акуратність, активність, вміння співпрацювати.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: таблиця для відтворення, індивідуальні картки, картки з формулами, смайлики.

 

Хід уроку

 

І. Організація початку уроку

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав!

Тож і ви часу не гайте,

Працювати починайте.

Вправа « Очікування»

- Запишіть на смайликах свої очікування від нашого уроку і наклейте  їх на дошці.

 

ІІ. Контроль і корекція знань

1. Перевірка домашнього завдання

 Завдання № 364

- Назвіть найменший корінь рівняння. (0)

Найбільший (68)

-Скільки рівнянь із результатом 1? (Три рівняння)

 

Завдання № 365

-Що визначили першою дією? Зачитайте її.

- Яку дію виконали наступну?

- Про що дізналися другою дією?

 

 

 

 

Б) Усний рахунок

 

54                                                                         36

220                                                                      140

80                                                                          70

500                 + 35                       58+                 207

17                                                                          59

137                                                                        26

В) Робота за індивідуальними картками.

(Весь клас, крім двох учнів які працюють за індивідуальними картками, розв’язують приклади.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 2 + 29= 31(л.)- разом в глечику і кастрюлі
2. 31 - 3 = 28 (л.)- скл. молока залишилось
3. 28 - 3= 25 (л.)- на скл. більш. ніж використ.

Відповідь: На 25 літрів залишилось ніж витратили.

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 2+ 29= 31(л.)- скільки всього молока
2. 31-3= 28(л.)- більше ніж використали

Відповідь: 28 літрів.

 

2.Актуалізація опорних знань

- Поставити такі знаки, щоб рівності були вірними:

0 □ 5 = 5                       7 □ 0 = 0

0 □ 5 = 0                       7 □ 0 = 7

 

Завдання № 366 с. 51 (усно)

5. Каліграфічна хвилинка

- Запишіть числа десятого десятка.( 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99.)

6.Математичний диктант

* Частку чисел 72 і 9 помнижити на частку чисел 36 і 9 (8 . 4= 32)
* Частку чисел 81 і 9 поділити на частку чисел 24 і 8  (9:3=3)
* До добутку чисел 6 і 2 додати добуток чисел 9 і 2 (12+ 18=30)
* Від одержаного результату відняти частку чисел 15 і 3 (30-5=25)

* Добуток чисел 0 і 2 збільшити на добуток чисел 7 і 1 (0+7=7)

* 1 помножити на суму чисел 6 і 6 (1. 12=12)

* Частку чисел 9 і 1 збільшити у 5 разів (9.5= 45)

*До добутку чисел 1 і 4 додати число 6 (4 + 6=10)
 

7. Фізкультхвилинка

Всі підняли руки-раз!

Став навшпиньки увесь клас.

Два – присіли, руки вниз -

На сусіда не дивись.

Раз!- і вгору.

Два!- і вниз.

Будь уважним, не крутись.

Будем дружно присідати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз!- піднялись,

Два!- присіли.

Хай мужніє наше тіло!

Хто втомився присідати -

Хай сідає вже за парту.

 

III. Вивчення нового матеріалу

1.Пояснення нового матеріалу

Бесіда

• Сьогодні на уроці ми ознайомимось з діленням числа на нуль. Використаємо для цього зв'язок дій множення і ділення.
• Що таке дія ділення? (Це дія обернена до дії множення.)
• Як знайти невідомий множник? (Треба добуток поділити на відомий множник.)
• Розглянемо вираз 0 *4.
• Чому цей добуток дорівнює ? (0 * 4 = 0)
• Поділимо добуток 0 на другий множник 4, що одержимо ? (0 : 4 = 0)
• Обчисліть: 0:5, 0:8
• Зробіть висновки про ділення 0. (При діленні нуля на будь-яке число в частці одержимо нуль.)
• Запишіть це правило у вигляді формули. (0 : а = 0)
• Запам’ятайте ще одне правило. (Ділити на нуль не можна!)

 

Завдання № 367 (с. 51) – ланцюжком.

2. Первинне закріплення .

Завдання № 368 (с. 51)

 

IV. Розвиток математичних знань

1.Завдання № 369 (с. 52).

1. Розв’яжіть іншими способами.

Колективне складання скороченого запису задачі.

I- 9 кн.

II- ? , у 2 рази більше

Залишилося - ?

I спосіб

1. 9 . 2= 18 (кн.)- на другій полиці;
2. 9 + 18 = 27 (кн.) – разом на двох полицях;
3. 27 – 6 = 21 (кн.)

II спосіб

1. 9 . 2 =18 (кн.) – на другій полиці;
2.  9 – 6 =3 (кн.)- залишилось на першій полиці;
3. 18 + 3 = 21 (кн.)

III спосіб

1. 9 . 2 =  18 (кн.)- на другій полиці;
2. 18 – 6 = 12 (кн.) – залишилось на другій полиці;
3. 9 + 12 = 21 (кн)

Відповідь: Всього 21 книжка залишилася на одвух полицях.

2. Завдання № 370 (с.52)

а) 1) 16 – 8= 8 (м.) – у другому сувої;

    2) 16 + 8 = 24 (м.) – у першому і другому сувоях разом;

    3) 24 : 4 = 6 (м.)

б) 1) 16 : 8= 2 (м.)- у другому сувої;

     2) 16 + 2 =  18 (м.)- тканини у двух сувоях
     3) 18 - 4 = 14 (м.)
Відповідь : 14 м тканини в третій сувої.

2. Складання задач про птахів – довгожителів за таблице.
(На скільки більше, менше? У скільки разів важче, легша?)

3. Завдання № 371 (с.52)

На домашнє завдання – сильнішим учням.

 

V. Підсумок уроку

- Що нового дізналися на уроці?

- Продовжить  речення:

Я навчився…

Мені сподобалося…

Мені запам’яталося…

Найцікавіше було….

 

Підсумки вправи «Очікування»

Учні зривають  смайлики, зачитують свої очікування і говорять чи справдилися вони.