Влучне вживання дієслів у мовленні.

Людмила Мокрій

вчитель вищої категорії,

старший вчитель

Сахновщинської ЗОШ І-ІІІ ст.. № 1

Харківської обл..

Урок української мови у 2 класі

Вивчення української мови молодшими школярами є початковим станом виховання мовної особистості. Важливу роль у цьому процесі відіграє знайомство з частинами мови.

Вивчення частин мови в початкових класах  має на меті ознайомлення учнів з самостійними частинами мови та розвиток усного і писемного мовлення учнів шляхом збагачення їх словника новими іменниками, прикметниками чи дієсловами, розвиток уміння добирати слова для передачі своїх думок.

Тема: Влучне вживання дієслів у мовленні.

Мета: Поглиблювати знання учнів про дієслова, вживати їх з урахуваннями ситуації мовлення,збагачувати словниковий запас учнів: розвивати зв’язне мовлення, виховувати любов до природи.

Обладнання: словникове слово, планшети, опорні схеми, маски, мультимедія,  зошит, підручник М.Д. Захарійчук. Українська мова 2 клас – К: Грамота, 2012-с. 107

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Привітання.

2.Емоційна настанова.

Покажіть смайликом свій настрій. Я хочу, щоб такий настрій залишався у вас до кінця уроку.

         ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Бесіда

- Діти, подивіться у вікно (Підходять до вікна).

- Яка пора року? (Зима)

2. Асоціативна технологія

                                                    Холод      Сніг                    Мороз

                                           Лід        ЗИМА    Заметіль

                                       Канікули                                Ожеледиця  

- Кому потрібна наша допомога? (Тваринам)

          3. Автотренінг

          Урок має бути:                                                                 Ми будемо:

• навчальним;                                                                  - уважними;
• продуктивним.                                                              - зібраними;

                                                                                            -  активними.

- Отже , якщо ви будете  такими, ми разом  проведемо цікавий урок.

- Що ви очікуєте від уроку?

(Нові знання, поради, допомогу товариша).

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- Влучне вживання дієслів у мовленні.

- Продовжимо працювати над дієсловами, будемо знаходити їх в тексті, ставити питання до дієслів.

IV. Актуалізація опорних знань.

1. Перевірка домашнього завдання

 Гра ти мені - я тобі

(Назвати дієслова із впр.2 с. 105- один одному)

          2. Проблемна гра «Так чи ні»

(Учні стверджують або заперечують, доводять свою позицію).

• Дієслово означає дію предмета.
• Дієслово відповідає на питання ХТО? ЩО?
• Дієслово змінюється разом з іменником, з яким зв’язане в реченні.
• Дієслово в реченні не є головним словом.

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

Робота за підручником с. 107 впр. 3

           1.Робота над текстом:

              а) Словникова робота:

                     - узлісся – край лісу,

                    - скирта – купа сіна.

                б) Прочитай текст

                    - Що попросив зайчик у місяця?

                    -  Як допоміг місяць зайчику?

                в) Перекажіть текст

  2.  Робота над словниковим словом (Слайд, таблиця)

                а) Заєць невеликий полохливий звірок – гризун з куцим хвостом, довгими вухами, короткими передніми і довгими задніми лапами. Зайця можна зустріти в лісі, і в полі. Заєць може бігати зі швидкістю 80 км/год. Унього чудовий нюх і слух.

               б)  Говорять: заєць, вухань, куцохвостий, русак, біляк, сіренький.

               в)  А коли так кажуть?

                    - Поїхати зайцем.

           3. Хвилинка каліграфії

                 За         ає          ць             заєць

Заєць (що робить?) біжить, тікає, стрибає….

           4. Фізкультхвилинка

Важко зайчику сидіти

Треба трішки відпочити.

Скік- скік, Скік- скік, Скік- скік,

Треба трішки пострибати

Скік- скік, Скік- скік, Скік- скік,

Пострибавши, працювати.

           5. Робота над помилками.

               - Знайдіть у тексті слова з подовженими приголосними.

                   Так: узліССя, проміННя

(Виділені подовжені приголосні – методом Ейдетики).

               -  Побудуйте за текстом з цими словами словосполучення з дієсловом.

 (Вибіг на узлісся, зігрій промінням)

Запишіть у зошиті:

            6. Виконання завдань вправи.

                 а) Випишіть із тексту три речення про зимову ніч. Підкресліть дієслова.

Фронтальна перевірка.

             7. Окотренінг

                б)  В кінці тексту знайдіть речення, де зайчик висловив подяку. Запишіть підкресліть дієслова.

                        - А люди зігрівають під час спілкування один – одного словами – добрими, теплими, щирими. Тому вживайте під час спілкування слова, які втішають, заспокоюють.

             8. Робота в групах.

Скласти із друкованих слів. Назвати дієслова.

             1 група – поради Місяцю:

Місяцю,  зігрівай своїм промінням людей та тварин

 2 група – поради зайчику:

Тримайся, зайчику, тобі допоможуть.

               3 група – поради людині:

Допомагайте взимку птахам і звірям.

VI. Домашнє завдання.

Скласти речення із слів, поставити питання до дієслів.

VII. Підсумок уроку.

Технологія «Мікрофон»

Я знаю …. (про дієслово).

Я вмію …. (визначити дієслова, ставити питання)

Я ціную …. (знання, поради, допомогу товариша)

 Література

1. Сухарєва Л.С. Сучасний урок в початковій школі / Л.С. Сухарєва – Х: Основа,2005.
2. Шейко Г.К. Інноваційні методи роботи в початковій школі / Г.К. Шейко – Х: Ранок. 2008.

Додаток Таблиця