Вправи для виявлення здібностей учнів

Вправи для виявлення здібностей учнів

Вправа «Без маски»

Мета: розвиток навичок самоаналізу та рефлексії

Кажуть:  «Життя  –  театр,  а  всі  ми  в  ньому  актори».  Актори  завжди  носять маски. Усе залежить від обставин – яку маску і в який час одягнути, але іноді так хочеться скинути її  і відкрити свою душу. Я пропоную це зробити, на мить зняти звичні маски і відверто без підготовки закінчити фрази, які написані на картках.

Орієнтовний зміст речень на картках:

  Я хочу навчитися краще…

  Мені особливо приємно, коли мене…

  По-справжньому мені хочеться…

  Єдине, що я хотів би змінити в собі, це…

  Що мені найбільше подобається в собі, то це…

  Мені дуже важко забути…, але я…

  Найбільше я люблю (вмію)…

  Мені добре, коли…

  Я виходжу з себе, коли…

  Я можу бути вітерцем, тому що…

  Я ніби пташка, тому що…

  Я ніколи не забуду день, коли…

  Мені подобається, коли оточуючі…

  Мені буває соромно, коли я…

  Я почуваюся ніяково, коли…

  Особливо мене дратує, що я…

  Я не дуже добре вмію…

  Мені краще помовчати, коли знаходжуся…

  У незнайомому товаристві я, як правило, почуваюся…

  Одного разу мене дуже злякало те…

  У товаристві чоловіків я, зазвичай, почуваюся…

  Я перетворююся в тигра, коли…

  Я ніби мурашка, коли…

Вправа виконується по колу.

Учасники діляться емоціями, які виникали під час виконання вправи.

Вправа «Мій настрій»

Мета: створення позитивного емоційного фону, розвиток саморефлексії емоційного стану, виявлення здібностей учнів

Завдання:

Намалювати власний настрій та презентувати малюнок

Вправа «Мій портрет у променях сонця».

Мета:розвиток позитивного само сприйняття, адекватної самооцінки

Завдання:Спробуйте відповістити на запитання : «Чому я заслуговую поваги?». Щоб це зробити намалюйте сонце, у центрі сонячного кола, напишіть своє ім'я й намалюйте свій портрет. Потім уздовж променів напишіть свої переваги, все гарне, що ви про себе знаєте.

Вправа: «Психогімнастика»

Мета:корекція неадекватних емоцій, самовираження

Завдання:За допомогоюдолонікожен з учасниківпередає один одному своїпочуття.  Післяпередачісвоїхпочуттів, члени  групипроговорюють, щовідчувкожен  з них, і  щонамагавсяпередатиіншому.  У  даномупантомімівиявляютьсяприхованіімпульсиучасників, допомагаєкоректуватинеадекватніемоції і даєматеріал  для  встановленнязворотногозв’язку. Даєінформаціющодостосунків  у  групі  і  положення  в  нійокремихучасників.

Вправа  «Вітер віяв…»

Мета: отримати більше інформації один про одного, зняти емоційну напругу, підвищити настрій.

Завдання: всі учасники сидять на стільцях по колу. Ведучий пропонує помінятися місцями тим учасникам, у кого виявиться однакова ознака. Наприклад, ведучий промовляє «вітер віяв, віяв і здув…» - далі промовляється кінцівка фрази, яка об’єднає принаймні декілька осіб у групі.

Обговорення результатів: хто про кого що запам’ятав?

Вправа  «Кожний …»

Мета: надати можливість висловити свої життєві принципи, розширити уявлення про групу

Завдання:Кожному учаснику необхідно миттєво закінчити фразу, написану на картці. Відповіді не коментуються.

Підсумок: Як ви почувалися під час гри? Що було найважливішим?

Примітка: варіанти текстів карток потрібно підготувати заздалегідь, відповідно яке завдання ви поставите перед собою.

Вправа  «Малюнок у парі»

Мета:відчути проблемну ситуаціюю; усвідомити власний стиль поведінки в конфлікті.

Завдання:об’єднатися в пари. На одному аркуші, використовуючи одну ручку, не розмовляючи, за 1 хвилину намалювати картину.

Обговорення результатів: які у вас виникли відчуття?Чи хотілося вам поговорити?У чому переваги вербалізації?Назвіть вашу стратегію поведінки.

Вправа  «Якою може бути…»

Мета:зняття втоми, розвиток креативних здібностей.

Завдання:учасники сидять у колі, кидають один одному м’яч і відповідають на питання, якою може бути… (усмішка, любов, щастя, радість, професійна діяльність тощо).