Вступ. Ознайомлення з підручником, зошитом і приладдям для уроків математики. Актуалізація знань учнів, сформованих у переддошкільний період.

Тема: Вступ. Ознайомлення з підручником, зошитом і приладдям для уроків математики. Актуалізація знань учнів, сформованих у переддошкільний період.

Мета: ознайомити учнів з предметом математика, підручником, зошитом; уточнити знання про числа від 1 до 10 та вміння називати їх; виховувати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: картки від 1 до 10, малюнки овочів та фруктів.

Тип уроку: комбінований

Тривалість уроку: 35 хвилин

Хід уроку

1. Стимулювання та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

1.1. Організаційний момент

Ось дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав, 

Тож і ми часу не гаймо,

Урок швидко починаймо

1.2. Встуна бесіда про предмет математика

— Діти, сьогодні ви вперше прийшли на урок математики.

— Вам цікаво дізнатися, що ми будемо робити на цьому уроці?

— А можливо, хтось із вас знає відповідь на моє запитання?

— На уроках математики ми будемо вчитися рахувати, розв’язувати задачі

і приклади.

— Перед вами лежить підручник. Це підручник з математики.

— Розгляньте уважно обкладинку підручника.

— Хто на ній намальований?

— Що написано на обкладинці підручника?

— Хто зможе прочитати?

— Погортайте сторінки підручника.

— Що ви на них бачите? (Малюнки, цифри)

— Математика — дуже важлива, цікава і потрібна всім наука.

2. Актуалізація опорних знань

 Діти, сьогодні на уроці ми будемо лічити предмети. Хто знає назви чисел, за допомогою яких ми будемо лічити предмети?

(Лічба від 1 до 10.)

2.1. Гра «День — ніч»

Учитель виставляє на дошці 6 предметів: груша, яблуко,

банан, морква, огірок, помідор.

— Назвіть, які предмети ви бачите на дошці.

— Скільки їх? Запам’ятайте ці предмети.

«Ніч» — діти заплющують очі, а вчитель прибирає один предмет. «День» —

діти розплющують очі.

— Який предмет зник?

2.2. Об’єднання предметів у групу за спільною ознакою

— Як можна назвати одним словом предмети: яблуко, груша, банан?

(Фрукти)

— Як можна назвати одним словом предмети: морква, огірок, помідор?

(Овочі)

3. Вивчення нового матеріалу.

3.1. Робота з підручником (с. 3)

 Завдання 1. Об’єднайте об’єкти у групу за спільною ознакою

— Назвіть кожну іграшку.

— Скільки всього іграшок?

— Як можна назвати ці предмети одним словом? (Транспорт)

Фізкультхвилинка

Завдання 2. Розподіліть об’єкти на групи за спільною ознакою

— З кого складається рій; отара? А з чого — букет?

Завдання 3. Порівняйте кількості предметів на малюнках

— Скільки кленових листочків? (4)

— Скільки жоржин? (5)

— З’єднайте їх парами.

— Скільки пар утворилося? (4)

— Якому предмету не вистачило пари? (Жоржині)

— Отже, яких предметів більше? А яких менше?

 Завдання 4. Практична робота

— Кого в нашому класі більше — хлопчиків чи дівчат?

— А тепер станьте парами: хлопчик бере за руку дівчинку.

— Кому не вистачило пари?

— Отже, кого в класі більше, а кого — менше?

4. Формування вмінь, навичок та способів дій

4.1. Робота в зошиті

— На уроках математики ми будемо вчитися писати в зошитах у клітинку. (Розповідь про користування зошитом.)

— Обведіть у зошиті 1 рядок квадратиків.

Пальчикова гімнастика

Це — дідусь,

А це — бабуся,

Це — татусь,

А це — матуся.

А малюк, звичайно, я —

От і вся моя сім’я.

2.2. Графічний диктант «Візерунок»

5. Підсумок уроку. Рефлексія.