Взаємодія людей з відмінними ідеями та цінностями

«Взаємодія людей з відмінними ідеями та цінностями»

(громадянська освіта, 8 клас)

Тема: «Гітара — це необхідне»

Вік: 13-15 років

Цілі:

•        Прояснити поняття індивідуальної пам’яті;
•        Виховувати повагу до думки і цінностей інших людей;
•        Формувати навички видимого мислення;
•        Формувати навички роботи з текстовими і візуальними джерелами;
•        Розвивати творчі ініціативи і креативне мислення.

Матеріали: комп’ютер, екран, доступ до мережі Інтернет, роздруковані робочі аркуші, які можна завантажити в pdf форматі, ручки, олівці.

Час: 60 хвилин

Крок 1. Пропонуємо учням в онлайн сервісі Mentimeter або Slido, або будь-якому подібному створити хмарину слів, давши відповідь на запитання

•        Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте словосполучення «речі на пам’ять»? (можливі кілька варіантів)

Після того, як учні зробили свій вибір, обговорюємо його.

Крок 2. Демонструємо експонат «Струни». Пропонуємо учням відповісти на питання:

•        Що ви бачите?
•        Які думки і асоціації у вас виникають в контексті попередньої вправи?
•        Що б ви хотіли дізнатися про цей експонат?

Всі питання записуємо на фліпчарті/дошці.

Крок 3. Робота з текстом.

Об’єднуємо учнів в групи, пропонуємо прочитати на робочому аркуші історію струн, підкреслити ключові моменти розповіді Юлії, на їх погляд, і обговорити в групах, на які зі спільних питань ця розповідь дає відповіді, а які так і залишаються без відповіді.

«…Можливо, я ще повернусь до музики

Цим струнам вже багато років. Їх не натягнеш, але це предмет, який несе багато пам’яті про минуле життя. Вони бачили першу кров, перші спроби.

Пам’ятаю, як ми збирали речі, щоб виїжджати. Ми збирали найнеобхідніші — теплі, все інше. Але при цьому я їхала з гітарою. “Гітара — це необхідне” в голові було. Вона мене відволікала.

Не зважаючи на те, що я не займаюся музикою вже два роки, це велика частина моєї особистості. Це дало багато різних усвідомлень про себе. Можливо, я ще колись повернусь до цього».

Юлія, нар. 2005, м. Київ

Обговорюємо результати роботи.

•        Чи зрозуміли ви з розповіді Юлії, чому вона взяла з собою ці струни?
•        Чи можемо ми на основі її розповіді самі «додумати» відповіді на питання, які в нас лишились? Як?

Крок 4. Вправа «Моя пам’ять»

(Інтерактивний путівник для вчителя «Бабин Яр: пам’ять на тлі історії» [Електронний ресурс]  / Режим доступу до ресурсу: https://osvita.kby.kiev.ua/moya-ta-insha-pamyat/ )

Робочий аркуш має містити поле для запису свого списку і поле для подальшої його корекції.

•        Уявіть, що ви переселяєтесь на безлюдний острів. Що би ви взяли з собою на пам’ять? Складіть список із 10 речей/предметів.
•        Об’єднайтесь у групи по 4 особи й упродовж 10 хвилин ознайомте один одного зі своїми списками та сформулюйте спільний список речей/предметів від групи.
•        Представте свій перелік іншим групам (презентація групи – 3 хвилини), поясніть, що ви взяли з собою? Чому саме ці речі?

Крок 5. Підсумкове обговорення

•        Які емоції/враження у вас виникли під час/після виконання завдання?
•        Що збіглося і чим відрізнялись списки? Чому?
•        Що символізують/відображують ці речі?
•        Як відбувалось обговорення? Чи легко/складно було домовлятись у групі? Чому?

Крок 6. Рефлексія.

Пропонуємо на вибір 4 види діяльності з робочим аркушем в якості домашнього завдання.

1.     Намалюйте свою «річ на пам’ять» (для учнів, які люблять малювати)
2.     Оберіть музичну композицію, яка для вас символізує пам’ять, можете представити її у вигляді сніпета, запишіть це (для учнів, які творчо мислять за допомогою музики)
3.     Оберіть книгу/ літературний твір, який асоціюється у вас з пам’яттю і напишіть сценарій буктрейлера
4.     Оберіть фільм, який асоціюється у вас з пам’яттю і напишіть сценарій трейлера

Оголосіть, що в учнів буде можливість презентувати свої наробки за бажанням.