«Я досліджую світ. 1 клас» (авт. Р. Шиян) ТЕМАТИЧНИЙ ДЕНЬ «НАВІЩО ПОТРІБНА СКАРБНИЧКА?» (ДО ТЕМАТИЧНОГО ТИЖНЯ «Я — ПІДПРИЄМЕЦЬ»)
Про матеріал
учити учнів ділитися своїми почуттями та емоціями від прослу¬ханого та побаченого, формувати у першокласників первинні уявлення про гроші, їхнє призначення та роль у житті людини, читати і записувати чис¬ла 1-6, утворювати рівності на основі знання про склад чисел; роз¬вивати вміння дітей працювати в групах та парах, аналізувати свою поведінку; виховувати почуття відповідальності та поваги до інших.«Я досліджую світ. 1 клас» (авт. Р. Шиян)
ТЕМАТИЧНИЙ ДЕНЬ
(ДО ТЕМАТИЧНОГО ТИЖНЯ «Я — ПІДПРИЄМЕЦЬ»)
Вчитель Котляр Л.М.
Мета: учити учнів ділитися своїми почуттями та емоціями від прослуханого та побаченого, формувати у першокласників первинні уявлення про гроші, їхнє призначення та роль у житті людини, читати і записувати числа 1-6, утворювати рівності на основі знання про склад чисел; розвивати вміння дітей працювати в групах та парах, аналізувати свою поведінку; виховувати почуття відповідальності та поваги до інших.
Освітні галузі: мовно-літературна; математична; технологічна; інформативна; соціальна і здоров'язбережувальна; громадянська.
1. Вітання
Утворімо разом коло!
Скільки друзів — глянь навколо!
Руку дружби простягну,
З другом сварку не почну.
Будемо всі дружно грати,
Правил гри не забувати.
Вправа «Павутинка»
Діти по черзі кидають одне одному клубочок зі словами-компліментами, звертаючись по імені. Не відпускаючи нитку, перекидають наступному. Таким чином створюється павутинка.
2. Групове заняття
Гра «Коло підтримки»
Діти утворюють коло та розраховуються в протилежні сторони, визначаючи середину кола. Обом командам учитель дає спортивний обруч.
Завдання: не розриваючи коло (без допомоги рук), передавати обруч наступному учасникові.
Щоденні новини
Доброго дня !
Сьогодні: (день, число, Погода : .
3.Обмін інформацією
Емоційне налаштування: «Чи потрібні нам гроші?» / «Що таке скарбничка?»
Діти дають відповідь на питання «Навіщо я накопичую кошти в скарбничку».
ІІ.ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ ДНЯ
— Як ви вже здогадалися, ми продовжимо говорити про гроші. А саме будемо вчитися заощаджувати та накопичувати їх.
Учитель також повідомляє, що під час сьогоднішнього дня у кожної групи буде власна скарбничка, у яку вони вкидатимуть монетки, отримані за правильне виконання завдань протягом дня. Переможе група, у скарбничці якої виявиться найбільша сума.
ІІІ.РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ
Словничок.Скарбничка. (стіна слів) (Учитель демонструє учням різні види скарбничок та розповідає про їхнє призначення.) Скарбничка — спеціальне пристосування для накопичення монет; ємність з вузькою щілиною, у яку опускають монети. Залежно від наявності отвору для виймання грошей скарбнички можуть бути одноразового і багаторазового використання. Якими були перші скарбнички (наприклад, у вигляді глиняних посудин чи фігурок)
Фізхвилинка. Вправа «Монетка»
Діти передають одне одному по колу монетку лише вказівним пальчиком так, щоб вона не впала. Виграє та група, яка швидше виконала завдання. .
2.Вправа «Що ми знаємо про гроші?»
Учитель демонструє учням зразки грошей та валюту інших держав.
3.Рольова гра «До магазину»
У класі працюють два магазини (наприклад, «Малятко» та «Школярик»). На їхніх полицях — однаковий вибір товару, але з різною ціною, зазначеною на цінниках.
Завдання дітям: купити необхідні товари за списком якомога вигідніше та обчислити заощаджені кошти, поклавши їх до скарбнички.
Перша група — кольорові олівці, гумка, пенал, зошит у клітинку, фарби, блокнот.
Друга група — альбом, папка для зошитів, степлер, закладини, пензлик, косинець, картон.
Третя група — обкладинки для зошитів, палітра, кулькова ручка, кольоровий папір, лінійка, щоденник, зошит у лінію.
4.Практична робота «Склади число»
Кожній групі вчитель видає конверт з однаковими наборами штучних паперових купюр і монет та картки з певним числом (наприклад, 3 грн). Учні у різні способи утворюють задане число.
Наприклад: 1 грн + 2 грн, 1 грн + 1 грн + 1 грн, 50 к. + 50 к. + + 2 грн тощо.
5.Гра «Магазин іграшок»
Кожне звірятко купило по дві речі. Хто що купив, якщо вони витратили:
5 грн
17 грн
20 грн
28 грн
6. Вправа «Знайди пару»
Відновити народні прислів’я, з’єднавши початок у правому стовпчику та продовження у лівому.
Як копійка ведеться, Гроші рахувати, Коли гроші говорять |
треба розум мати. тоді правда мовчить . то й добре живеться.
|
7. Перегляд відео «Уроки тітоньки Сови» Кишенькові гроші.
Режим доступу: https://www.youtube.com/wat
8.Розв’язування логічної задачі «Де чий гаманець?»
— Допоможи дівчаткам знайти свій гаманець. Відомо, що у Маринки не жовтий гаманець. У Тамари грошей найменше. В Оленки більше, ніж у Тамари, але менше, ніж у Маринки.
Відповідь: в Оленки — синій, у Тамари — жовтий, у Маринки — червоний.
Діти записують вирази у зошити.
Оленка Тамара Маринка
Підсумок: рахування коштів за отримані відповіді, оголошення переможців.
9.Майстерня виготовлення скарбнички
Для роботи знадобиться баночка з кришечкою (бажано пластикова) та отвором для монет. За допомогою клейкої кольорової стрічки та наліпок учні оздоблюють виріб.
IV. ПІДСУМОК ДНЯ
Вправа «Мікрофон»
Що я мрію придбати за накопичені кошти?
Сьогодні для мене було важливим...
Сьогодні мене вразило…
Зареєструватись за допомогою Google