Урок 8 з ЯДС у 3 класі

Як люди мандрують Виготовлення паперового літачка в техніці оригамі

Тема 1 Подорожуємо і відкриваємо світ

Підручник С. 10 | Тривалість 40 хв | Дата __________

Мета Учити виконувати послідовні згини за інструкцією, перевіряти симетрію й досліджувати політ моделі; розвивати точність і навички чесного порівняння.

Очікувані результати Учень або учениця складає літачок за інструкцією; називає ознаку симетрії; виконує безпечний запуск; фіксує результат спроби й робить обережний висновок.

Обладнання Підручник, однакові прямокутні аркуші паперу, демонстраційний аркуш, рулетка або смужки для позначення відстані, картка спостереження.

Хід уроку

1 Налаштування 3 хв Привітайтеся. Діти показують готовність до роботи й перевіряють матеріали. Нагадайте домовленості: слухаємо до кінця, запитуємо, допомагаємо без насмішок. Назвіть тему й доступну дітям мету уроку.

2 Актуалізація та мотивація 4 хв Покажіть аркуш і готовий літачок. Запитайте: «Що змінилося? Чому рівні згини важливі?» Діти висловлюють припущення. Поясніть, що мета — створити модель і спостерігати за нею, а не визначити найкращого учня.

3 Робота з підручником 8 хв Розгляньте графічну інструкцію підручника. Разом знайдіть перший згин, послідовність складання носової частини й крил. Учитель демонструє кожний складний крок на великому аркуші. Перед наступним кроком діти звіряють положення свого паперу із зображенням. Уточніть, що оригамі — складання фігур із паперу.

4 Рухова пауза 2 хв У безпечному просторі біля парти діти крокують на місці, м’яко піднімають і опускають руки, повертають плечі та роблять спокійний видих. Рухи можна виконувати сидячи. Завершіть перевіркою зручної пози для роботи.

5 Основна робота 12 хв Діти працюють за інструкцією: позначають центральний згин, складають елементи носа, формують корпус і крила. Учитель не підмінює схему універсальним способом, а демонструє саме модель підручника. Перевірка в парах: чи збігаються краї, чи однакові крила, чи рівно лежить модель. Якщо є перекіс, розгорніть лише потрібний крок і виправте. Дайте час дитині самій назвати й усунути неточність.

6 Застосування 7 хв Влаштуйте випробування в порожньому проході або іншій визначеній зоні. Усі стоять за лінією; запускає лише одна дитина за сигналом учителя; моделей не кидають у людей. Для порівняння використайте ту саму модель, місце старту й схожий спосіб запуску. Проведіть три спроби, запишіть відстані у вибраних однакових одиницях. Після першої серії можна змінити одну деталь і повторити. Запитайте: «Чи вистачає однієї спроби для висновку?»

7 Підсумок і рефлексія 4 хв Учень показує симетричні частини та називає результат однієї спроби. Ознака успіху — послідовне складання й запис спостереження, навіть якщо модель пролетіла недалеко. Рефлексія: «Після перевірки я змінив або змінила…».

Диференціація Для підтримки підготуйте аркуш із центральним згином і працюйте покроково поруч. Для поглиблення порівняйте дві моделі, зберігши однакові умови запуску.

Добровільне завдання За бажанням прикрасити модель. Повторні запуски проводити лише у вільній безпечній зоні за домовленістю з дорослими.

Спостереження за літачком

Модель і умови запуску ________________________________________

Мій висновок ________________________________________________

Що можна перевірити наступного разу ____________________________

До підручника О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко «Я досліджую світ». 3 клас. Частина 1.