ЯК НАРОДЖУЄТЬСЯ МУЗИКА?

Урок № 28. ЯК НАРОДЖУЄТЬСЯ МУЗИКА?

Мета:

• навчальна: учити учнів визначати особливості музики, що змальовує картини при­роди, спів пташок; дати визначення понять «диригент», «оркестр»;

• розвивальна: розвивати творчі здібності, емоційність учнів, уміння імпровізувати та пластичними рухами передавати емоційний зміст і характер музичних творів;

• виховна: виховувати любов до природи, української пісні.

Музичний матеріал: Й. Штраус вальс «Весняні голоси» (фрагмент); поспівка «Усмішка ласкава»; Т. Жупаніна «Рання бджілка»; В. Верменич «Повертайся, ластівко»; гра «Ве­селі лісові голоси».

Наочні посібники: нотна хрестоматія; казка «Бджолина музика»; малюнки або ілю­страції до музичних творів; «Музичний віночок. Робочий зошит із музичного ми­стецтва. 1 клас»; вірш Г. Вієру «Весна».

Обладнання: дитячі музичні інструменти; комп’ютер; фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

Учні заходять до класу під музичний супровід («Весняні голоси»

Й. Штрауса).

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 Перевірка готовності класу до урок

Музичне вітання

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

♦ Як називають людину, яка створює музику?

♦ Як називають людину, яка виконує музику?

♦ Які музичні інструменти вам відомі?

3. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Якщо ви почуєте вірш італійською, французькою або япон­ською мовами, то чи зрозумієте ви його зміст? Мабуть, ні, якщо ви не знаєте цих мов, і вам для розуміння його потрібен буде перекладач.

А як ви гадаєте, якщо італійський, французький або японський компози­тор напише музику, то чи зможете ви відчути та зрозуміти її настрій, побачити картини природи?

Отже, музика не потребує перекладу. Сьогодні на уроці ми переконаємось у цьому.

4. ОСНОВНА ЧАСТИНА

4.1. Засвоєння нових знань Засвоєння понять

У чудовій музичній країні живе багато інструментів. Кожен інструмент може звучати окремо, але коли вони збираються разом, то утворюється оркестр, а керує ними музикант, якого називають диригентом.

4.2. Слухання музики

Учитель. Життя кожної людини завжди пов’язане з природою, адже до природного світу належать не лише шелест листя та вітру, дзюрчання струмків, а й тварини, птахи і власне ми. Краса навколишнього світу викликає захоплення у поетів, художників, композиторів у всіх країнах. Одного разу ав­стрійський композитор Й. Штраус подорожував. Він їхав полем, лугом, лісом.

Чудова весняна природа, дзвін весняних голосів полонили його, тому у голові зазвучала музика, яку він так і назвав — «Весняні голоси».

ВЕСНА Чути перший гуркіт грому,

Лине ластівка додому.

Ручаї туркочуть сині,

Абрикос цвіте в долині.

Перша бджілка вилітає,

Красне сонце прославляє.

Сонце тепле, як яєчко У пташиному гніздечку.

Г. Вієру

Ми вже слухали подібну музику, тому я впевнений (-на), що ви зможете ви­значити, якому музичному «киту» вона належить. А підкажуть вам ваші ру­ки, що рухатимуться разом із музикою.

Слухання вальсу «Весняні голоси» Й. Штрауса з пластичним інтонуванням

♦ Чи відповідає музика вашим уявленням про весняну природу?

♦ Які картини допомогла «побачити» вам музика вальсу «Весняні голоси»?

І справді чудова музика: захоплює, кружляє, наповнює енергією, зігріває теплом і нібито говорить: подивись навколо, який чудовий світ! (Робота у зо­шитах, с. 33.)

4.3. Вокально-хорова робота

Розучування поспівки «Усмішка ласкава»

Гра «Веселі лісові голоси» (звуконаслідування: «Ку-ку! Тьох-тьохі Цінь-цвірінь!

Тукі-тукі-тук! Ух-ух-ух! Дзум-дзум-дзум!»)

Учитель. Усім нам подобається весна. Ми відчуваємо її тепло, прокида­ються тварини, які впадали в сплячку, комашки та мушки, бджілки та джме­лі. До нас завітали гості, а хто саме — дізнаєтеся, відгадавши загадку.

Зимою спить, літом бринить,

Понад води, понад сади літає,

Солодку росу збирає. (Бджола)

БДЖОЛИНА МУЗИКА

З ранку до вечора на пасіці дзвенить бджолина музика.

Заплющиш очі — чуєш, немов струна бринить. Де ця струна? Може, у ву­ликах? Може, сидять там бджілки і грають на якомусь дивному інструменті? Бо бринить музика скрізь: і біля вуликів, і в саду, і в квітучій гречці. Весь світ співає. І синє небо, і сонце — все співає.

А може, тоненькі струни у квітах? Може, натягло їх сонце між пелюстка­ми? Прилетить бджола до квітки, сяде між пелюстками й грає на тих малень­ких струнах маленькими лапками.

Слухання та розучування пісні «Рання бджілка» Т. Жупаніної

♦ Про що йдеться в цій пісні?

♦ Про яку бджілку розповіла музика?

5. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

♦ Про що розповів у своєму вальсі австрійський композитор Йоганн Штраус?

♦ Яку назву має його твір?

♦ Який настрій весняних голосів ми почули?

Учні виходять із класу під музичний супровід («Весняні голоси»

Й. Штрауса).