Як з'явилася друкована книга

Мета. Розкрити дітям значення книги в житті людини, ознайомити з істо­рією друкованих книг; відпра­цьовувати навички читання, вчити переказувати текст, збагачувати словниковий запас; розвивати уяву, образне та критичне мислення; виховувати бережне ставлення до книги, сприяти формуванню інтересу до читання .

Обладнання. Таблиця складів (додаток 1), виставка книг, картки зі словами, опорні картки для переказування змісту прочитаного, мультимедійна презентація уроку.

Хід уроку

І. Організація класу

1.  Розминка мовного апарата

КНА      СВА

КРО СТА

КРУ ПРА

ТЛА ПРО

ТЛО ПТА

ТЛУ ПШУ

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

       Повідомлення теми і мети

1.Вступне слово вчителя

— Дуже добре, коли у людини багато друзів. Поділися з другом радіс­но — її стане вдвічі більше, поділися бідою — стане вдвічі менше. Справж­ній друг ніколи не підведе, завжди прийде на допомогу.

Сьогодні ми поведемо мову про незвичайного друга, дуже мудрого, який не вміє говорити, але навчає нас розумним наукам, розповідає цікаві пригоди про дива, про навколишній світ — близький і далекий, веде нас до Країни знань. Я загадаю вам загадку. Якщо ви її правильно розгадаєте, то зрозумієте, про якого друга йдеться.

2. Відгадування загадки ( Роз’єднати слова )

Недерево,азлисточками,

несорочка,азшита,

неполе,азасіяне. (Книга)

3.   Зустріч з книгами

Перегляд книг, довідників, словників  на виставці.

— Усі ці книги дуже корисні й потрібні нам — учням, дорослим. Тре­ба з ними дружити, ніколи не соромитися заглядати в книгу.

II. Опрацювання тексту "Як з'явилася друкована книга"

1.Робота над оповіданням.

Читання тексту учителем з підготовленими учнями

— Сьогодні у кожній родині є книжки.

Усі вони такі різні й цікаві: з малюнками, розмальовками, нотами, ребусами, казками, віршами... Але шлях книжки, перш ніж вона зроби­лася такою, якою ми звикли її бачити, був дуже довгим. На сьогодніш­ньому уроці ми почнемо знайомитись з історією створення книги.

— Послухайте першу частину цієї довгої розповіді "Як з'явилася дру­кована книга" і скажіть, як книги виглядали у давні часи.

2. Словникова робота

глиняні плитки папером  рукописні книги

папірус   літери  Йоган Гутенберг

дощечки матриці  складальна каса

пергамент верстатку  друкарська форма

3.Читання слів з дошки за вчителем "луною"

4.Читання в парах «Гра Дуель»

— Знайдіть і правильно прочитайте слова, які мають такі значення: особливий матеріал із шкіри тварин (пергамент), річковий очерет з висо­ким і товстим стеблом (папірус), металеві брусочки з опуклим зображен­ням букви чи

цифри (літери), формочки для відливання цих літер (мат­риці), спеціальна дощечка, на якій викладали літери (верстатка), спеці­альний ящичок з відділеннями на кожну літеру (складальна каса).

5. Повторне читання учнями вголос ("ланцюжком").

•    У якій країні з'явилася перша друкована книга?
•    Як називаються майстерні, фабрики, де виготовляють книги?

6. Вибіркове читання.

•    Які книги були у давні часи?
•    Як із річкового очерету — папірусу — виготовляли книгу? Якою була книга з пергаменту?
•    Чому рукописні книги з паперу були теж незручними?
•    Хто був винахідником друкарського верстата? Що саме придумав Йоган Гутенберг?

7. Мовно-логічне завдання.

       Вчитель показує слова на картках-блискавках, а діти читають їх і пригадують (у разі потреби — прочитати з підручника), з яким із слів на дошці (її словникової роботи) вони пов'язані. Кожне слово, яке вони прочита­ли, учитель прикріплює на дошці біля того, з яким пов'язане.

Слова на картках: пергамент, парча. літери для друку, матриця, складальна каса.

ІІІ. Фізкульхвилинка

ІV. Вправи на закріплення усвідомлення матеріалу

1. Підготовка до стислого переказу.

Діти перечитують текст мовчки. Ставлять один одному запитання за змістом прочитаного.

2. Стислий переказ твору. Гра « книга»

   Діти переказують, користуючись опорними словами, які будуть на дошці після виконання попередніх завдань: слова в колонках і на картках. Ця опарна схема переказу буде мати такий вигляд:

                                                                                                    рукописні книги

 Йоган Гутенберг

 Складальна каса

 Друкарська форма

3. Вправляння у швидкому читанні

4. Робота в групах

Завдання  (прочитати надруковані на кольорових листках уривки тексту і розмістити їх у необхідному порядку)

 Для перевірки на дошці продемонструвати кольорову шкалу

 V. Підсумок уроку

       Рефлексія    Інтерактивна вправа  «Мікрофон»

- Я дізнався…
- Мене зацікавило…

- Я зрозумів, що …

  VІ. Домашнє завдання  с.29-31

Прочитати статтю « як диктор телебачення».
Переказати за допомогою опорних схем.
Підготувати додаткову інформацію з історії книг ( за бажанням).