Як зображення допомагають зрозуміти текст

Тема уроку: Як зображення допомагають зрозуміти текст

Очікувані результати: 2 МОВ 2-2.1-2 читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; 2 МОВ 2-2.1-3 ставить запитання за змістом тексту для уточнення свого розуміння; 2 МОВ 2-2.1-4 розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; 2 МОВ 2-2.1-5 знаходить у тексті незнайомі слова, робить спроби пояснити їхнє значення, виходячи з контексту; 2 МОВ 1-1.6-5 підтримує аргументами власні думки або спростовує їх; 2 МОВ 3-3.1-4 записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються

Ключові/нові слова:  Фотографія, припущення, порівняння.

Матеріали та обладнання: підручник і зошит  [83]; телевізор

 

ЗМІСТ УРОКУ

 

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Учитель.    Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Діти.  Так. Він покликав на урок!

Кожен з нас приготувався,

На перерві постарався.

Учитель. Зараз сядуть всі дівчата,

                 А за ними і хлоп'ята.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Створення позитивної атмосфери.

Якого настрою очікуємо від уроку? (Діти малюють свій настрій на  смайликах.)

Я сподіваюся на вашу активність і уважність.

• До якого уроку приготувалися?
• Чи любите ви українську мову? Чому? ( Діти  пояснюють, чому вони люблять українську мову.)

III. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

1. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми повторимо все що знаємо про текст. Допомагати нам на уроці буде учениця Лісової школи з повісті-казки Всеволода Нестайка «Дивовижні пригоди в лісовій школі». Відгадайте загадку і дізнаєтесь хто це.

    Довгий хвіст, короткі вуха.

А яка вона стрибуха!

По деревах стриб та стриб —

Ви догнать її могли б?

Ось затрималася трішки,

Понесла в зубах горішки

Й заховала у дуплі —

Там запаси немалі.

Працьовита, наче бджілка,

І дбайлива дуже ... .

Як звали білочку у творі? (Вірочка Вивірчук). Ось і вона.

Чистомовка

Шепче вітер: «Ша-ша-ша:

Шубку білочка знайшла!

Шубку білочка купила!»

Шепчеш ти і вірю я:

«Шубка в білочки – своя».

                                  

                                       Г. Чубач

2. Актуалізація опорних знань учнів

 

• Білочка Вірочка, хоче перевірити ваші знання. Вона запитує, що таке текст? (Текст – це сукупність речень між собою за змістом).
• З яких частин складається текст? (Зачин, основна частина, кінцівка).
• Що можна дібрати до тексту? (Заголовок)

 

 

IV. Опрацювання теми уроку

1. Робота в зошитах

• Запис дати.   6 грудня
• Діти, а ви знаєте, які свята ми святкуємо 6 грудня? (Відповіді дітей) У білочки є відповідь. (В цей день ми святкуємо День Збройних Сил України, День рукавички, цього дня католики святкують День святого Миколая)
•  Каліграфічна хвилинка.              
• Б б бі іл лк ка білка
• Поділіть слово на склади.
• Скільки букв у слові? Назвіть їх.
• Скільки звуків у слові? Промовте їх.

 

 

2) Робота зі словом «білка».

Інтерактивна вправа «Хмара слів»

Завдання: Доберімо ключові слова до слова білка.

Вірочка Виверчук хоче дізнатися які асоціації у вас викликає слово «білка». Запишіть їх  в хмару слів у вигляді білочки.

•      Діти, слово «білка» однозначне чи багатозначне слово.(Відповіді дітей) Давайте з вами це перевіримо Що нам для цього потрібно? (Тлумачний словник) Один з учнів зачитує лексичне значення слова.

 

3) Робота з ілюстраціями в підручнику на с. 83.

 

• Що зображено на фото?
• Прочитайте назви текстів, наведені в рамках. Яка назва підходить до тексту з такими фото?

 

                 Фізкультхвилинка

Вірочка Виверчук хоче щоб ви перетворилися на білочок і пограли разом з нею.

 

Раз, два! Пострибали! (Руки на поясі, стрибки на двох ногах)

Три, чотири! Назад стали. (Зупиняються)

Лапки вліво, лапки вправо, (Ліва нога вперед-назад, права нога вперед-назад)

Лапки вгору підняли. (Руки  піднімають вгору)

Всі тихесенько присіли (Руки перед собою – присідають)

Потім знову підвелись (Повертаються у вихідне положення)

І кружляли, веселились, усміхнулись (Кружляють, стрибають)

Й за науку знов взялись (Сідають за парти)

4. Робота з текстом

Читання тексту учнями.

• Чи справдились ваші припущення?
• Яка тема цього тексту?
• Що нового ви дізналися про білку з цього тексту?
• З якою метою написаний цей текст?
• Чи схожий цей текст на оповідання і вірш, які ви читали на попередньому уроці? У якому тексті передається настрій? У якому тексті можна відчути настрій автора? У якому тексті використовуються образні слова?

 

Робота в парах

Поставте одне одному запитання за змістом тексту. Відповідайте, зачитуючи речення з тексту.

Завдання 3 підручника виконуємо письмово в зошит.

 

1. Читаємо по черзі запитання. Визначаємо, на які з них можна відповісти за допомогою зображень, а на які – тільки прочитавши текст.

 

Як виглядають кігті білки? (фото: довгі, гострі)

Скільки кігтів у білочки? А в трьох білочок?

Як  білка використовує хвіст? (текст)

На що схожі вуха білки? (фото: на китички)

Якого кольору білка? (фото)

2. Після обговорення учні  записують відповіді на запитання.

3. Робимо висновок: для чого потрібні ілюстрації до тексту?

 

Білочка Вірочка принесла  фотографію.

Розгляньте уважно її. Що на ній зображено? Як ви гадаєте який текст міг би бути біля такої ілюстрації?

• Давайте ми самостійно створимо текст для цього зображення. І запишемо його на рукавичках для захисників України. Їх ми передамо наших захисникам разом з нашою волонтерською допомогою.

 

-Які цікаві факти про білок ви знаєте? Перегляд відео «Маленькі любителі горіхів».

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія.

На парті в кожного учня лежить гусениця.

— Оцініть свою роботу, оберіть сегмент гусениці відповідно до вашої активності, старанності та уважності на уроці.