ЯКУ БУДОВУ МАЮТЬ РОСЛИНИ

УРОК  ПРИРОДОЗНАВСТВА

1 КЛАС

ТЕМА:

"ЯКУ БУДОВУ МАЮТЬ РОСЛИНИ?

ПРАКТИЧНА РОБОТА: ВИВЧЕННЯ БУДОВИ РОСЛИН."

Мета: ознайомити учнів з будовою рослин, формувати вміння розрізняти органи рослин, називати їх, з'ясувати значущість кожної частини рослин; розвивати увагу, мислення, мовлення; виховувати естетичне сприймання рослин, дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: презентації "Будова рослин", "Дивовижний світ рослин", предметні малюнки (водяна лілія, лопух, ряска, хлібне дерево), таблиця "Будова рослин", свіжі яблука.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент уроку.

ІІ. Підсумок фенологічних спостережень.

     - Яка зараз пора року?

     - Який місяць?

     - Яке число?

     - Чи були опади зранку?

     - Чи є вітер?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  1. Робота над загадками.

* У сукні зеленій стою цілий рік:

   Сонечко світить чи падає сніг.

   Голок багато в господарстві тримаю,

   Тільки не шию і не вишиваю. (Ялина)

* На кущах росте низенько оця ягідка кисленька.

   Рвеш, та не подряпай ручки, бо на тих кущах колючки. (Аґрус)

* На городі нога стоїть,

   На нозі голова висить.

   Куди сонечко повернеться,

   Туди голова хилиться. (Соняшник)

- Як називаються всі ці предмети одним словом? (Рослини)

  2. Робота за малюнками.

-У вас на партах лежать малюнки. Роздивіться їх та назвіть зображені рослини.

- Що спільного у всіх цих рослин?

IV. Вивчення нового матеріалу.

 1. Повідомлення теми та мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми вивчатимемо будову рослин, називатимемо всі органи, з'ясуємо значущість кожної частини.

 2. Перегляд презентації "Будова рослин."

(Діти переглядають презентацію, повторюють назву кожного органа рослини в процесі перегляду.)

 3. Робота за таблицею "Будова рослин".

 4. Складання взаємозв'язку всіх частин рослин.

* Для чого рослині коріння? (Корінням рослина закріплюється у ґрунті, дістає воду і поживні речовини.)

* Для чого рослині стебло? (Тримає листя і квітку, по ньому надходять поживні речовини.)

* Для чого потрібне листя? (Ловить сонячне проміння листям рослина дихає.)

* Для чого потрібна квітка? (У ній утворюються плоди і насіння.)

- Як ви вважаєте, чи зможе рослина жити без якої-небудь частини? (Ні, всі органи рослини тісно пов'язані, це єдине ціле.)

Фізкультхвилинка

 Печу, печу хлібчик

 Дітям на обідчик.

 Беру, беру папку,

 Саджу на лопатку.

 Шусть у піч, шусть у піч!

- З якої рослини починає свій шлях хліб?

 V. Закріплення вивченого матеріалу.

 1. Робота за підручником. (ст.58 -59)

   а)  Бесіда за фотографіями, на яких зображені квіткові рослини.

   б) Дослідницька лабораторія. (Які частини є в помідора? Де заховалося насіння у кавуна, кульбаби, суниці та черешні?)

 2. Творча робота.

- Подивіться на малюнок. Яка рослина на ньому зображена? (Суниця.) Якої частини їй бракує? (Кореня.) Домалюйте.

 3. Гра "Хто швидше?

(У грі беруть участь 2 учні. По команді вчителя вони збирають паперові листочки, які розкладені на підлозі перед дошкою. Хто швидше це зробить, той перемагає. Гра проводиться кілька разів.)

( Листочки зелені, жовті, червоні.)

- Скажіть, будь ласка, як називається орган рослин, який ви збирали? (Листочок.)

 4. Робота в групах "Склади пазли."

(Кожна група отримує розрізаний на шість частин малюнок рослини, який потрібно скласти. Група учнів, яка виконає завдання, піднімає руки.)

- Яка рослина у вас вийшла? (Кульбаба.)

 5. Хвилинка- цікавинка з демонстрацією малюнків.

* Найкоротші стебла - у водяних плаваючих рослин.

* Найбільші листочки - у лопуха.

* Найменша квітка - у ряски, - не більша за головку голки.

* Найбільші плоди - у хлібного дерева (Азія) - сягають 1м довжиною і важать близько 20кг. Їх можна смажити, варити. На смак нагадують дещо середнє між картоплею і хлібом.

 6. Перегляд презентації "Дивовижний світ рослин."

- Ви побачили, який дивовижний і прекрасний рослинний світ! Яка краса нас оточує! Ми з вами повинні оберігати і примножувати цю красу!

VI. Підсумок уроку.

- Чи сподобався вам урок?

- Що цікавого ви дізналися?

- Які органи має рослина?

- Як називаються рослини, які мають квітку? (Квіткові.)

- Ви добре працювали і зараз отримаєте приз - плоди рослини, а якої дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:

Народжується з квітки,  його всі люблять дітки.

Заліза в нім багато, рум'яне і смачне.

А ну, скажіть, малята, то що ж воно таке? (Яблуко.)

(Діти отримують яблука. Урок закінчується.)

Список використаної літератури.

1. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1-4 класи. – К.: Видавничий дім «Освіта»,  2011. – 392 с.

2.  Л.К. Нарочна та ін. Методика викладання природознавства. – К.: Вища школа, 1990. – 302 с.

3. Байбара Т. М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998. – С. 147-226.

4. Володарська М.О., Ривкіна О.О. Усі уроки природознавства.

1 клас – Х.: Вид. група « Основа», 2012. – 288 с.

5.  Природознавство: піручн. для 1 кл./ І.В. Грущинська. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 144 с.:іл.

6. Косоротова Ю. Використання творчих завдань на уроках природознавства // Психолог, 2004. -№21-22.-С.94-100.