З досвіду роботи "Застосування міжпредметних зв'язків як важливого фактора підвищення ефективності навчання в умовах сільської школи"

З досвіду роботи вчителя фізики та інформатики ставчанського НВК

Застосування міжпредметних зв'язків як важливого фактора підвищення ефективності навчання в умовах сільської школи

З досвіду роботи

Народна мудрість каже: у кожного є іскра Божа. З цим твердженням важко не погодитись. Угледіти цю маленьку іскорку, підтримати її вогник і розвинути – завдання сучасного вчителя.

Робота з учнями вимагає від учителя творчості , самовідданої праці. Йдучи назустріч з дітьми (на уроках, чи в позаурочний час), ми повинні нести до них щось нове і цікаве, що розвивало б їхні розумові здібності. Пам’ятаймо: талант в усіх державах коштує дуже дорого.  Ми, вчителі, маємо допомогти дитині самореалізуватися на перших стадіях її розумового розвитку. Головне, якщо вже не допомогти, то бодай і не зашкодити, не заблокувати вихід можливостям дитини.

Як відшукати серед сільських дітей здібних та обдарованих, як розвинути ці здібності й обдарування – це ті питання, які хвилюють мене давно.

Нові соціальні умови життя в Україні й поступове перетворення її на демократичну країну змінили пріоритети  політики і в сфері освіти. Згідно з сучасною стратегією та освітянськими реформами в Україні освіта розглядається як одна із провідних галузей державної політики.

Поряд зі стрімкими змінами в суспільстві зростають загальні проблеми сучасної школи, особливо сільської. Нині в селі відбуваються складні неоднозначні процеси: соціально-економічні, духовні, демографічні. Село перебуває на переломному етапі, його подальший розвиток значною мірою залежить від того, якою тут буде освіта.

Нині ми часто говоримо про те, що школа в селі є чи не єдиним культурним центром – вона в своїй роботі змушена поєднувати інтереси школи (бути освітнім та культурним центром), сільського соціуму та держави.

Проблеми сільської школи пов’язані, передусім, із відсутністю доступу значної кількості сільських учнів до якісної освіти, що визначено Національною доктриною розвитку освіти як основним орієнтиром реформ. Сільські школи, як правило, мають гіршу матеріально-технічну базу, ніж міські. Демографічна ситуація призводить і до зростання малокомплектних шкіл, зменшення наповнюваності класів.

Через невелику кількість дітей у класах багато вчителів сільської школи змушені працювати як вчителі-предметники. Маючи за фахом освіту вчителя математики, я викладаю також фізику та інформатику. Декілька років тому викладала ще і природознавство.  По-перше, це ускладнює роботу, по-друге, - виявляє потребу сільської школи в інтеграції навчання. Проте багатопредметне викладання певною мірою сприяє і встановленню взаємозв’язків між предметами, дає змогу узгодити вимоги, які різні вчителі висувають до дисципліни на уроці, до способів взаємодії учнів у процесі навчальної діяльності, ведення записів у зошитах, оцінювання за єдиними критеріями, краще вивчати індивідуально-особистісні риси школярів.

Невелика наповнюваність класів сприяє також встановленню довірливих відносин між вчителями та учнями, дає змогу краще знати не лише інтереси учнів, а й їхні здібності, нахили. Довірливий стиль взаємовідносин, що створює зручні умови для продуктивної навчальної діяльності в умовах невеликого класу, сприяє розвитку найкращих рис, закладених у людині природою.

Закономірне й неминуче зростання обсягу загальноосвітніх знань, які необхідно засвоїти, потребує вдосконалення організації процесу навчання. Слід розв’язати такі питання, як підвищення ефективності навчального процесу, досягнення високого інтелектуального розвитку учнів, забезпечення оволодіння ними навичок саморозвитку. Значною мірою цього можна досягти, запровадивши інтегровані уроки.

                Інтеграція від “integration” (латина) – об'єднання в ціле будь-яких окремих частин. Переклад з латини означає “поповнення”, “відновлення”, “об'єднання “ в ціле будь-яких окремих частин (словник іншомовних слів).

Інтегрований урок як один із шляхів реалізації міжпредметних зв'язків

Варіанти проведення інтегрованих уроків:

Зв'язки між предметами дають можливість:

Застосування міжпредметних зв'язків на уроках:

Застосування міжпредметних зв'язків - важливий фактор підвищення ефективності навчання особливо в умовах сільської школи.

Для мене, як вчителя, що викладає декілька предметів, особливо важливим є проведення інтегрованих уроків,  об’єднаних одним сюжетом. Якщо це мені вдається, тоді діти відповідають на мої творчі пропозиції  і урок стає святом, на яке всі чекають. Хотілося б, щоб це свято було щоуроку!

Вчитель фізики та інформатики Ставчанського НВК