З'єднай цифри — створи казку

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

творчого заняття для гуртка «Джура» (Котигорошки)

«КАЗКА ПО КОЛУ»

Творча вправа «З'єднай цифри — створи казку»

Вік вихованців: 6–10 років
Форма роботи: колективна творча гра
Тривалість: 30–40 хвилин
Тип заняття: творче, ігрове, інтегроване
Місце в освітньому процесі: розвиток мовлення, уяви, командної взаємодії та інтересу до української народної творчості.

Мета заняття: Створити умови для розвитку творчої уяви, фантазії, зв'язного мовлення та вміння дітей спільно створювати сюжет казки на основі образу Котигорошка.

Завдання: навчальна ознайомити дітей із принципом колективного створення казкового сюжету; учити розрізняти основні частини казкової історії: початок, подію, перешкоду, допомогу та розв'язку формувати вміння продовжувати розповідь відповідно до попередньої сюжетної лінії. Розвивальна: розвивати фантазію, образне мислення та пам'ять; удосконалювати усне мовлення; формувати навички швидкого добору слів, подій та образів; розвивати здатність слухати одне одного та творчо доповнювати ідеї інших. Виховна: виховувати взаємоповагу, взаємодопомогу та почуття товариськості; підтримувати інтерес до українських казок і народних образів; формувати позитивне ставлення до спільної творчої діяльності; підкреслити такі риси героя, як сміливість, доброта, наполегливість та готовність допомогти.

Обладнання та матеріали

• аркуші із завданням «З'єднай цифри» із зображенням Котигорошка;

• олівці або фломастери;

• картки зі словами або малюнками;

• аркуш паперу чи ватман для запису спільної казки;

• дошка або фліпчарт;

• за бажанням — «чарівний предмет» для передачі права говорити: м'ячик, булавка-іграшка, камінчик тощо.

Очікувані результати: після проведення заняття вихованці: виявляють інтерес до українських казкових образів; уміють створювати прості казкові сюжети; розуміють послідовність побудови історії; висловлюють власні творчі ідеї; продовжують розповідь відповідно до попередніх подій; слухають думки інших учасників; працюють у команді; усвідомлюють значення взаємодопомоги та підтримки; використовують образ Котигорошка для створення власної творчої історії.

Хід методичної розробки

І. Організаційний момент

Педагог створює доброзичливу атмосферу та пропонує дітям сісти в коло.

Педагог:

Діти, сьогодні ми з вами будемо не просто слухачами казки. Сьогодні кожен із вас стане її автором. Але спочатку нам потрібно дізнатися, хто заховався на нашому аркуші.

Педагог роздає дітям завдання «З'єднай цифри».

Завдання дітям

З'єднайте цифри по порядку — від 1 до останньої. Не поспішайте. Уважно подивіться, який герой з'явиться на вашому малюнку.

Після виконання завдання діти називають героя.

ІІ. Мотиваційна бесіда «Хто такий Котигорошко?»

Педагог звертає увагу дітей на отримане зображення.

Педагог:

Перед вами з'явився Котигорошко. Але ми ще не знаємо, яка пригода з ним трапилася сьогодні.

А що ви знаєте про Котигорошка?
Яким він може бути?
Чого він не боїться?
Хто може йому допомогти?
А чи може навіть найсильніший герой потрапити у складну ситуацію?

Діти висловлюють свої припущення.

Педагог пояснює:

Сьогодні ми створимо нову казку про Котигорошка, якої ще не було. І найцікавіше те, що її напишемо не я, а ми всі разом.

ІІІ. Основна творча вправа «Казка по колу»

Діти залишаються сидіти в колі.

Педагог пояснює правило:

Кожен із вас отримає свою частинку казки. Один придумує початок, наступний — продовження, інший створює перешкоду, хтось придумує помічника, а останній учасник допомагає завершити історію.

Головне правило: не заперечувати ідеї товариша, а продовжувати її.

Для дітей можна використовувати просту схему:

ГЕРОЙ → ПОДІЯ → ПЕРЕШКОДА → ПОМІЧНИК → ПЕРЕМОГА

1. «Початок казки»

Перша дитина отримує завдання придумати початок.

Педагог може допомогти запитаннями:

• Де жив Котигорошко?

• Який був день?

• Що він робив?

• Що незвичайного сталося?

Приклад:

«Одного ранку Котигорошко вийшов із дому й побачив біля криниці дивний золотий слід...»

Але дитина може запропонувати власний варіант.

2. «Несподівана подія»

Друга дитина продовжує історію.

Педагог запитує:

Що сталося далі? Що змусило Котигорошка вирушити в дорогу?

Наприклад:

«Котигорошко пішов за золотим слідом і почув із лісу тихий голос, який кликав його на допомогу».

3. «Перешкода»

Третій учасник придумує випробування для героя.

Педагог:

Жодна справжня казка не обходиться без випробування. Що може завадити Котигорошкові?

Можливі варіанти:

• зачарований ліс;

• велика річка;

• темна печера;

• чарівна брама;

• дракон;

• велетенський камінь;

• загадка, яку потрібно відгадати.

Наприклад:

«Перед Котигорошком з'явилася широка річка, через яку не було мосту».

4. «Помічник»

Четверта дитина повинна придумати персонажа, який допоможе головному герою.

Педагог запитує:

Хто може допомогти Котигорошкові? Це може бути людина, тварина, казковий персонаж або навіть чарівний предмет.

Наприклад:
«Раптом із-за дерева вилетів маленький сокіл. Він показав Котигорошкові стежку до старого мосту».

5. «Розв'язка»

П'ята дитина завершує історію.

Педагог:

Котигорошко подолав усі труднощі. Але чим завершилася його пригода? Що він зрозумів? Кому допоміг?

Наприклад:

«Котигорошко перейшов міст, звільнив свого нового друга та повернувся додому. Відтоді він знав: навіть найскладніше випробування можна подолати, якщо не боятися і не залишати друзів у біді».

IV. «Чарівна ниточка казки»

Після завершення вправи педагог повторює разом із дітьми всю історію від початку до кінця.

Важливо не виправляти творчі ідеї дітей, якщо вони не суперечать правилам безпеки чи загальному змісту.

Педагог може сказати:

Подивіться, яку казку ми створили! Кожен із вас додав до неї маленьку частинку. Якби не було хоча б однієї частинки, наша історія була б іншою.

Педагог записує казку на ватмані під спільним заголовком:

«Нова пригода Котигорошка»

За бажанням діти можуть придумати іншу назву.

V. Творче продовження «А що було далі?»

Для активізації фантазії педагог пропонує дітям ще одне завдання:

А тепер уявіть, що наша казка не закінчилася. Наступного ранку Котигорошко знову вирушив у дорогу. Що могло статися цього разу?

Діти можуть по черзі називати по одному реченню.

Наприклад:

«Наступного ранку Котигорошко почув дивний стукіт...»

«Він пішов на звук і побачив...»

«Там стояла маленька хатинка...»

«А біля хатинки лежав незвичайний камінь...»

Таким чином формується друга частина казки.

VI. Гра «Чарівний предмет»

Для ускладнення вправи педагог пропонує дітям витягнути одну картку із зображенням предмета:

булава, яблуко, ключ, карта, човен, сопілка, клубок ниток, перо, камінь.

Завдання:

Вигадайте, яку роль цей предмет відіграє в пригоді Котигорошка.

Наприклад:

Ключ — відкриває таємні двері.
Клубок — показує дорогу.
Сопілка — може зачаровувати або кликати на допомогу.
Камінь — приховує таємне послання.

VII. Рефлексія «Коло казкарів»

Діти по черзі відповідають на одне із запитань:

• Що тобі найбільше сподобалося?

• Яку частину казки було придумувати найцікавіше?

• Чи легко було продовжити думку іншої дитини?

• Яким вийшов наш Котигорошко?

• Яку рису характеру героя ти хотів би мати?

• Що допомогло героям перемогти?

На завершення педагог говорить:

Сьогодні кожен із вас був важливим для нашої казки. Один придумав початок, інший — пригоду, хтось створив перешкоду, а хтось знайшов спосіб її подолати. Саме так народжується справжня командна історія — коли кожен додає до неї щось своє.

Методичні поради педагогу

Для дітей 6–7 років доцільно використовувати малюнки, картки та навідні запитання.

Для дітей 8–10 років можна поступово ускладнювати завдання: запропонувати самостійно визначати місце дії, персонажів, проблему та мораль казки.

Важливо не вимагати від дитини «правильної» відповіді. У цій вправі цінним є сам процес фантазування.

Якщо дитина соромиться говорити перед групою, педагог може запропонувати їй:

• обрати картку;

• показати предмет, який стане частиною казки;

• придумати лише одне речення;

• працювати разом із сусідом по колу.

Варіант авторського завершення для методички

«Казка по колу» — це не лише мовленнєва вправа, а спосіб навчити дитину відчувати себе важливою частиною колективу. Кожен учасник отримує можливість вплинути на розвиток подій, почути продовження власної думки у виконанні іншого та побачити, як окремі дитячі ідеї об'єднуються в одну спільну історію. Образ Котигорошка в такій роботі стає для дітей не лише казковим героєм, а своєрідним провідником у світ творчості, дружби, сміливості та взаємодопомоги.