"За добро добром платять"

Про матеріал

Пропоную вашій увазі розробку уроку літературного читання на тему"За добро добром платять"(Українська народна казка "Кривенька качечка") Перед собою ,як вчитьель, я ставила за мету вдосконалювати знання учнів про чарівні казки, вміння ділити текст на частини; вчити дітей усвідомлено переказувати зміст твору; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати шанобливе ставлення до чужого майна.

Перегляд файлу

Тема:За добро добром платять. «Кривенька качечка» (українська народна казка)

Мета: вдосконалювати знання учнів про чарівні казки, вміння ділити текст на частини; вчити усвідомлено переказувати зміст твору; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати шанобливе ставлення до чужого майна.

Хід уроку

І. Організаційний момент

-Нумо,дітки,підведіться!

Один одному всміхніться! Привітайтесь!- Добрий день!

Продзвенів уже дзвінок,починаємо урок!

З чого нам його почати?

_Скоромовку розказати.

II. Мовленнєва розминка

1.Робота над скоромовкою.

Ген стрибають на морозі

Три ворони на дорозі.

_ Кар!Кар!Кар!

За скоринкою погнались,

На все горло розкричались-

_Кар!Кар!Кар!

2.Вправи для розвитку дихання.

_ «Подміть на кульбабку».

_ «Вдихніть аромат троянди».

_ «Задміть свічку».

III. Перевірка домашнього завдання

Учні за казкою «Кирило Кожум’яка» виконують тести.

Тести

1.Де жив князь?

а) у Києві;

б) у Каневі;

в) у Полтаві.

2.Кого князь послав змієві у дань?

а)Сина;

б)дочку;

в)дружину.

3.Над якою річкою жив богатир?

а)Дніпром;

в)Десною;

в)Дністром.

4.Кого послала князівна зі звісткою до батька?

а)Ластівку;

б)голуба;

в)горлицю.

5.Хто благав Кирила про допомогу?

а)Старі люди;

б)молоді дівчата;

в)малі діти.

6.Чим для змія закінчилася битва?

а)Перемогою;

б)поразкою;

в)перемир’ям.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

— Що таке казка? (Повідомляє учень, який підготувався заздалегідь.)

— Казка — це цікава вигадана історія про події, яких не може бути в реальному житті. Рослини і тварини в ній уміють розмовляти і робити все те, що й люди. У казках трапляються незвичайні чарівні пригоди. Казки мають повчальний характер.

— Спробуйте прочитати прислів’я, яке склав народ.

Каз ви ка, в ній, пов не зу

ка гад та щось чаль зро мій.

(Казка — вигадка, та в ній щось повчальне зрозумій.)

— Які ж бувають казки? (Побутові, про тварин, чарівні)

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота над загадкою

— Сьогодні ми завітаємо в гості ще до однієї казочки. А ось до якої саме, ви здогадаєтесь, якщо відгадаєте загадку.

лаваПла, ласякупа, коньсуюхе лазосяста

(Плавала, купалася, сухенькою зосталася.)

— Хто це? (Качка)

— Що ви знаєте про качок? (Вони бувають свійські і дикі.)

— Ось розгляньте на екрані свійських качок.

— Що ви знаєте про диких качок? (Відлітають у теплі краї.)

— Сьогодні ми прочитаємо казку «Кривенька качечка» (с. 50–53).

Це українська народна казка.

— Які ще бувають казки?

2. Підготовка учнів до сприймання казки

1) Словникова робота.

— Перш ніж прочитати казку, ознайомимося зі словами, які вам, можливо, будуть незрозумілі.

(Слова записані на плакаті.)

Починок — пряжа намотана на веретено.

Кужілочка — частина прядки у вигляді кілка, на який намотують пряжу.

Веретенце — ручне знаряддя для прядіння.

Іва-діва — звертання до дівчини.

Полинули — полетіли.

Жалували — жаліли.

(За можливості вчитель демонструє предмети стародавнього вжитку.)

3.Комбіноване читання казки (починає вчитель, а продовжують учні, які гарно читають)

— Назвіть дійових осіб? (Дід, баба, дівчина, каченята).

4. Перевірка первинного сприймання

— Які ще слова незрозумілі для вас?

— Чи сподобалася казка? Чим? (Тим, що качечка повернулася до свого табунця.)

— Як закінчується казка? (Перемогою справедливості.)

Фізкультхвилинка

5. Читання казки учнями

— Для того, щоб ви краще зрозуміли зміст казки, перечитаємо її ще раз різними видами читання.

- «Ланцюжком» (1-й ряд);

- «буксиром» (усі);

- «краплинками» (окремі учні);

- «небо — земля»;

- «очима»;

- «губами»;

- «пошепки».

6. Бесіда за прочитаним

— Чому сумували дід та баба?

— Хто їм трапився у лісі?

— Що було з качечкою?

— Як учинили дід та баба?

— Що здивувало діда та бабу, коли вони наступного разу повернулися з лісу?

— Кого помітили сусіди?

— Чи здогадувалися дід з бабою, хто це був?

— Як вирішили діяти?

— Чим це закінчилося?

— Як відреагувала дівчина?

— Чи схвалюєте ви вчинок діда та баби? Чому?

7. Вибіркове читання

— Відшукайте і прочитайте речення про те, як дід з бабою принесли качечку додому.

— Знайдіть речення, яке починається словами: «Зробимо так: скажемо, ...».

— З відповідною інтонацією зачитайте слова каченят.

— Зачитайте слова дівчини, передаючи голосом її душевний стан.

8.Робота в групах.

Гра «Добрий вчинок»

На партах у дітей лежать пір’їнки і слова з яких можна утворити прислів’я. Діти із слів складають прислів’я і пояснюють їх. Потім один учень йде до дошки і прикріплює пір’їнку на плакат. Якщо всі впораються із завданням ми допоможемо дівчинці стати качечкою.