Забезпечення функціонування майданчика«Державний стандарт ПТО»у педагогічній майстерності ПТНЗ

Забезпечення функціонування майданчика «Державний стандарт ПТО» у педагогічній майстерності ПТНЗ Розробила Методист ДНЗ «Бердичівське ВПУ» Зданевич Лариса Макарівна

Сьогодні ринок праці з його вимогливим роботодавцем потребує професійно компетентного фахівця, з високою виробничо-технологічною культурою, здатного ефективно, самостійно вирішувати нестандартні питання, вміти працювати за новими технологіями, з новими сучасними матеріалами.

Організацією науково-дослідницької роботи з питань професійно-технічної освіти, підвищенням її ефективності та розповсюдженням досвіду експериментальної діяльності займається відділ науково-методичного забезпечення професійно-технічної освіти та інноваційно-педагогічних технологій відділення змісту професійно-технічної освіти Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України.

Відповідно до Положення про порядок здійснення інноваційної діяльності (наказ МОН України № 522 від 07.11. 2000 р.) в системі ПТО проводяться експерименти всеукраїнського та регіонального рівнів. Вони дозволяють реалізувати соціально-педагогічні ініціативи педагогічних працівників навчальних закладів і установ ПТО, спрямовані на створення нової практики професійно-технічної освіти, яка відрізняється від існуючої змістом, організаційною структурою, системою управління.

У професійно-технічних навчальних закладах та установах ПТО, на базі яких проводяться експерименти, здійснюється апробація принципово нових, соціально-значущих педагогічних ідей, технологій підготовки кваліфікованих робітників та визначається їх ефективність.

Особливу роль у підвищенні якості освіти, а також у підвищенні педагогічної майстерності відіграє науково-дослідницька діяльність, яка сприяє формуванню позитивної соціально-значущої мотивації навчання, раціональних прийомів пізнавальної діяльності, оволодінню прийомами логічного мислення й високого рівня пізнавальної рефлексії.

Одним із пріоритетних напрямків підвищення педагогічної майстерності на сучасному етапі є створення дослідно-експериментальних майданчиків.

Нормативно-правова база для створення дослідно-експериментального педагогічного майданчика:

Державний навчальний заклад «Бердичівське вище професійне училище» є дослідним майданчиком на 2013-2017 рр. затверджений рішенням вченої Ради №12 від 18.12.2012 р. спільно з Інститутом професійної освіти Академій педагогічних наук з теми «Розвиток організаційної культури професійно-технічного навчального закладу аграрного профілю» .

Протягом травня 2013 року в Бердичівському професійному аграрному ліцеї проводилось групове опитування методом анонімного анкетування учнів та працівників ліцею. Кількість надрукованих та виданих анкет складало 205 примірників.

Керівник – Поліщук Т.П. Науковий керівник – Радкевич В.О., доктор педагогічних наук, професор, член кореспондент НАПН України, директор Інституту професійно-технічної освіти НАПН України.

Мета дослідження учнів ліцею : оцінка і рейтингування педагогічної діяльності. Мета дослідження педагогічних працівників: проаналізувати роль професіоналізму викладача в організації навчальної діяльності, розвитку осо­бистості та творчого потенціалу учня.

У Державному навчальному закладі «Бердичівське вище професійне училище» функціонує педагогічний майданчик «Державний стандарт ПТО» з професій : «Оператор компютерного набору-І категорія; Офісний службовець (бухгалтерія)»; «Кухар; Офіціант;»; «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва, категорії «А1», «А2», «В»; Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування; Водій автотранспортних засобів, категорія «С»; «С1»; Фермер»; «Кухар; Кондитер»; «Кухар; Пекар».

Для забезпечення функціонування педагогічного майданчика «Державний стандарт ПТО» розробили програму роботи, де визначається:

Далі експеримент виконується поетапно:

Тетяна Петрівна Поліщук Керівник есперементального майданчика «Державний стандарт ПТО» в Державному навчальному закладі «Бердичівське вище професійне училище»

Мета дослідження Завдання дослідження виконання державного стандарту з професій; розробка і впровадження комплексно-методичного забезпечення професій; навчання кваліфікованих робітників для відповідної галузі; підвищення педагогічної майстерності викладачів та майстрів виробничого навчання. - проаналізували та провели аналіз навчальних програм державних стандартів з інтегрованих професій; - підготували тести письмових контрольних робіт, завдань для усного опитування, лабораторно-практичних занять; - створили портфоліо майстра виробничого навчання з конкретних професій; - створили і впровадили програмні засоби навчання із спецдисциплін; - розробили комплекс відео ситуацій навчання учнів в реальних умовах; - здійснили аналіз ефективності запропонованого комплексу навчально-методичного забезпечення з професій.

Система підготовки кваліфікованих робітників потребує вдосконалення. Назріла необхідність оновлення змісту освіти відповідно до вимог державного стандарту робочого навчального плану з професій, а саме:

Етапи діяльності експерименту

Підготовчий етап ( перший рік):

Організаційно-виконавчий етап (другий і третій рік):

Організаційно-виконавчий етап (другий і третій рік):

Підсумковий етап (четвертий рік):

Корекційно-оціночний етапу (п’ятий рік):

Як бачимо, під час функціонування педагогічного майданчика «Державний стандарт ПТО» викладачі і майстри здійснюють наступну діяльність:

З метою забезпечення функціонування педагогічного майданчика «Дотримання державних стандартів ПТО» у Державному навчальному закладі «Бердичівське вище професійне училище» використовуються різноманітні форми методичної роботи, зокрема:

В училищі працюють наступні методичні комісії професійного напрямку:

Працюючи над єдиною методичною проблемою : «Ефективність впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховний та навчально-виробничий процеси як передумова оновлення змісту освіти» розглядались питання:

З метою розвитку творчої активності членів методичної комісії, пропаганди та впровадження кращого досвіду використовуються нетрадиційні форми проведення засідань методичних комісій у формі:

При колективній формі роботи викладачі та майстри в/н беруть участь у нарадах, де зачитують доповіді; беруть активну участь у педагогічних читаннях, предметних тижнях.

Під час індивідуальної роботи викладачі і майстри проходять стажування, займаються самоосвітою, проводять індивідуальні консультації, відкриті уроки, а також взаємовідвідують уроки один одного з метою підвищення педагогічної майстерності.

Викладачі, майстри виробничого навчання та учні активно приймають участь у:

Розробляються в училищі навчальні та методичні посібники, робочі зошити з предметів, методичні рекомендації:

Використовуються електронні засоби навчального призначення (ЕЗНП):

Викладачами і майстрами були представлені наступні методичні розробки:

Викладачі і майстри в/н розміщують свої напрацювання в засобах масової інформації. Виховний захід Макодай Н.І. «Бюджет молодої сімї» та методична розробка уроку Козиренко Ю.П. «Зернозбиральні комбайни та жатки» були опубліковані в інформаційно-методичному бюлетені „Вісник ПТО”.

На методичному порталі розміщають свої поробки викладачі і майстри виробничого навчання. Свої методичні розробки доволі часто розміщують на сайті InfoUrok.RU, kopilkaurokiv.ru за що отримують відповідні сертифікати.

Активно співпрацюємо із Державним вищим навчальним закладом «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди», а також Інститутом післядипломної освіти інженерно-педагогічних працівників (м. Донецьк) ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, куди надсилаємо свої статті і отримуємо відповідні сертифікати.

В училищі активно впроваджуються в навчально-виховний та навчально-виробничий процес :

Викладачі професійно-теоретичної підготовки і майстри виробничого навчання створюють свої інтернет сайти та групи в соціальній мережі, де в процесі навчальної діяльності активно працюють з учнями, розміщують свої напрацювання, діляться досвідом, тощо.

Маємо переможців Всеукраїнських конкурсів, які отримують президентські стипендії Павлов Володимир – призер Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності з професії «Тракторист-машиніст с/г виробництва» Гесь Олександр – призер Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності з професії «Слюсар з ремонту с/г машин та устаткування»

За результатами конкурсу  Захаріна Вікторія посіла почесне ІІІ місце серед учнів професійно-технічних навчальних закладів області з професії «Кухар».

В ДНЗ «Бердичівське ВПУ» простежується високий рівень оволодіння педагогічною діяльністю; комплекс спеціальних знань, умінь і навичок, професійно важливих якостей особистості, що дають змогу педагогу ефективно організовувати навчально-пізнавальну діяльність тих,хто навчається, і здійснювати цілеспрямований педагогічний вплив і взаємодію.

Сучасний педагог має бути дослідником, що є показником високого рівня педагогічної діяльності. Дослідницька діяльність характеризується науковим та творчим мисленням, володінням спеціальними знаннями та уміннями щодо використання методів педагогічного дослідження, розвинутими дослідницькими якостями та здібностями, установкою викладача на постійне ведення дослідницької роботи.

Дякую за увагу!