Закріплення звукових значень вивчених букв. Вправи для розвитку навички читання.

Дата __________      Номер  уроку ___________                Українська мова  1  клас

 

Тема тижня. Таємниці космосу

Тема дня. Закріплення звукових значень вивчених букв. Вправи для розвитку

навички читання.

Мета: закріпити знання про вивчені букви та вміння читати склади і слова;

розвивати логічне мислення та увагу учнів; виховувати бажання працювати, охайність.

Формувати групу компетентностей:

-Компетентність спілкування державною мовою для прагнення відроджувати й вивчати оригінальну творчість народу, перевірити рівень засвоєння учнями знань про Всесвіт і склад Сонячної системи; розуміння україномовних текстів різних жанрів;

- Ціннісно-смислову компетентність шляхом аналізу сюжету прослуханих творів засвоювати правила поведінки в суспільстві;

-Здоровязбережувальну компетентність шляхом гармонійного існування в суспільстві.

Очікувані результати:

З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників (вітання, знайомство, запитання, прохання, прощання) й доречно реагує на усну інформацію в діалозі

Обговорює сюжетно-рольову гру, у якій брав участь (як відбувалася гра?, чи отримали задоволення від гри? якщо ні, то що цьому перешкодило)

Сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось /кимось)

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого й побаченого

Ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання

Уживає форму кличного відмінка іменника для звертання на ім’я до іншої особи, ввічливі слова

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Придумує іншу кінцівку твору або змінює місце подій

Малює або добирає ілюстрації до художнього тексту

Записує елементарні повідомлення за допомогою малюнкового письма, наприклад: піктограми з правилами поведінки в школі; лист із розповіддю про літні розваги; записка про очікувану класну подію

Записує елементарні повідомлення за допомогою умовних позначок для слів-назв предметів, дій, ознак

Підписує друкованими літерами своє ім’я та прізвище, назву на власних малюнках, на роботі, виконаній спільно у групі

Називає букви, із яких складається його ім’я та прізвище

Відтворює графічні знаки за зразком

Висловлює свої думки і почуття з приводу простих медіатекстів

Досліджує походження слів – вересень, жовтень, листопад

Розрізняє голосні (складотворчі) та приголосні звуки

Визначає кількість складів у слові, орієнтуючись на кількість голосних звуків

Розрізняє глухі та дзвінкі приголосні звуки

Розрізняє тверді та м’які парні приголосні звуки

Використовує голос (тембр, темп, інтонація) і мову тіла (міміку, жести, рухи) для створення образу в процесі сюжетно-рольової гри

Обладнання: підручники, зошити, ілюстративний та роздатковий матеріал,

відеоматеріали,  кольорові олівці та фломастери.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

 

Зміст заняття:

І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності

Метод «Настрій космонавта»

Уявіть себе космонавтом. Намалюйте свій настрій на обличчі космонавта.

 

ІІ. Етап цілепокладання

Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні ми з вами вирушаємо у космічну подорож. До подорожі зможуть приєднатися тільки сміливі та сильні, розумні та кмітливі, справжні астронавти. Тому розпочнемо випробування.

(слайд 3)Завдання №1. Присісти 10 раз.

Завдання № 2. Затримати дихання на 10 с.

Завдання № 3. Читання чистомовки або повторення за вчителем

Отже, за результатами випробування посвідчення космонавта отримують.

Зачитування всіх учні по списку і вручення посвідчень.

 

 

 

Повідомлення теми та мети уроку. (слайд 4)

 

ІІІ. Етап цілереалізації

Всі швидко сідаємо до космічної ракети та вирушаємо. (слайд 5)

Погляньте в ілюмінатори.

Перегляд відеоматеріалів. (слайд 6)

Перша зупинка. «Відкритий космос» (слайд 7)

Поки наша ракета летить у космосі ми з вами попрацюємо у дослідницькій лабораторії.

Тут на борту є різні тварини. Нам потрібно дослідити їх поведінку у космосі. Перший дослід. Я показую зображення, а ви спробуйте відтворити звук, яким спілкується тварина.

- Як ви розпізнаєте тварин? (за звуками).

- Які це звуки? (немовні звуки , звуки що зустрічаються в природі)

- За допомогою яких звуків спілкуються між собою люди? (мовні звуки)

- Якими є мовні звуки? (голосні й приголосні).

- Назвіть голосні звуки.

- Якими бувають приголосні звуки? (тверді й м'які звуки)

- Чим позначаються звуки? (буквами).

- Чим відрізняється звук від букви? (звуки ми чуємо і вимовляємо, а букви бачимо й пишемо).

Гра «Знайди частинку»

Різні літери вирізані з різнокольорового паперу. Готові літери вчитель розрізає на дві або три частини. Діти отримують одну частину, а мають знайти іншу і склеїти літеру. Потім дитина показує свою літеру в алфавіті і вказує голосна чи приголосна. Називає слова, що починаються на цю літеру.

Гра " Впіймай звук - назви букву "

( Діти називають звук , показують букву, якою він позначається, друкують відповідну букву.).     

Друга зупинка. «Сонце» (слайд 8)

Відгадайте загадку. (слайд 9)

Розповідь про Сонце.

Планети - це небесні тіла, що не випромінюють світло і тепло. За розмірами вони неоднакові і розташовані на різній відстані від Сонця.

Міфологічна хвилинка. (слайд 10)

Люди з давнини поклонялися Сонцю як божеству. Стародавні греки називали бога Сонця Геліосом, єгиптяни — Ра, а наші предки-слов’яни — Ярилом. На честь Сонця складено безліч гімнів, віршів, пісень, казок тощо.

Літературна хвилинка. (слайд 11)

— Сонце світить дуже яскраво. Категорично забороняється дивитися на нього у бінокль, підзорну трубу і просто неозброєним оком. Це може порушити зір. Тільки через темні захисні окуляри можна дивитися на Сонце.

Вправляння у читанні складів разом із сонечком

Можна читати слова із сонечком

Третя зупинка. «Сонячна система». Слайд 13

Перегляд мультимедійної презентації. (слайд 14-26)

Давайте поглянемо, що було б якби замість Сонця світила інша зірка.

Перегляд відеоматеріалів. (слайд 27)

Робота з підручником

Виконання звуко-буквених схем

Робота з ЛЕГО

• Знайди слово-підписи до малюнку

В космосі тіло людини дуже страждає через відсутність сили тяжіння і космонавти довго тренуються, щоб витримувати різні фізичні навантаження. Давайте ми також потренуємо свій організм до космічних умов.

Четверта зупинка. Фізкультхвилинка. «Космічні танці» перегляд відео слайд 28

П’ята зупинка. «Космічні тіла»

У безхмарний ясний вечір небо над нашою головою всіяне міріадами яскравих зірок. Нам вони здаються маленькими блискучими крапочками, бо знаходяться дуже далеко від Землі. Насправді ж зірки - це величезні розжарені кулі, які скла­даються з газів і світяться власним світлом. Вони схожі на Сонце і рухаються на­вколо своєї осі, як і наша Земля. Зірки відрізняються одна від одної своїми розмі­рами. Є зірки-гіганти, а є карлики.

Диференційованні завдання. Щоденні 5.

На дошці розміщенні зірочки різного кольору. Зірки відповідного кольору мають однакові завдання. Кольорів чотири залежно від рівнів навчання.

Білі зірки – початковий рівень.

Жовті – середній рівень.

Помаранчеві – достатній рівень.

Червоні зірки – високий рівень.

Зірки – це картки, які мають виконати діти, щоб показати рівень засвоєння навчального матеріалу.

Щоденні 5. Слухання.

https://www.youtube.com/watch?v=I298VqlPYXQ

• Про що розповідається у казці?
• Чому місяць ніяк не міг собі одяг пошити?
• Чи знаєте ви, що це за природнє явище?

https://www.youtube.com/watch?v=IQQiyxcoLgM

Щоденні 5. Письмо для себе.

Якщо не вмієш читати чи зможеш стати космонавтом?

 

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

Метод «Космічні шоломи» це метод «Шість капелюхів»

Білий капелюх — що сьогодні вивчили (факти)

Червоний капелюх — які ваші враженні від уроку або чи сподобався вам урок? (емоцій, почуттів та інтуїції)

Жовтий капелюх позитиву – що сьогодні на уроці було доброго, позитивного? Від чого вам радісно?

Чорний капелюх – що сьогодні не вдалося? З чим виникли проблеми?

Зелений капелюх — де зможете використати сьогоднішню інформацію?

Синій капелюх — підведемо підсумки нашої роботи.

Наша космічна подорож скінчилась. Маю надію, що ви отримали багато вражень і обов’язково розповісте про свою подорож батькам.