Заняття: "Автоматизація та диференціація звуків [ж], [з]".

Заняття: Автоматизація та диференціація звуків [ж], [з].

Завдання: Вчити дітей розрізняти звуки [ж], [з] на слух і у вимові.

Розвивати навички звуко – буквенного аналізу, вміння виразно читати вірші, чітко виконувати завдання.

Розвивати артикуляційний апарат, мовне дихання, фонематичний слух, увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, дрібну моторику. розвивати злагодженість і ритмічність рухів, швидкість реакції на їх зміну, слуховий та зоровий ана­лізатори.

Збагачувати і рошширювати словник дітей словаим із зуками [ж], [з].

Матеріал: дзеркальця, предметні картинки ( слова із звуками [ж], [з] ), жовтий та зелений будиночки, букви Ж, З, по 2 квадратики (жовтий, зелений) на кожну дитину, фішки зеленого та жовтого кольорів.

                                          Хід заняття

1. Арт.\впр. „ Посмішка”, „ Трубочка”, „ Парканчик”, „Лопатка”, „ Покарати неслухняний язик”.

  Д\впр. „ Язик на прогулянці”. (язичок вийшов на прогулянку, подивився вліво, подивився вправо, подивився вниз, подивився вгору, побачив там хмаринку і заховався у хатинку)

2. Дих\впр. „ Погріємо руки”.

3. Др\м. „Червоненькі квіточки”.

Червоненькі квіточки розпускають пелюстки,

Вітер легко дише, пелюстки колише.

Червоненькі квіточки постуляли пелюстки,

Тихо засинають, пелюстки стуляють.

4. Д\впр. „ Жук”, „ Комарики”.

Повторення артикуляції звуків [ж], [з].

5. Промовляння складів:

 жа – за, жо – зо, жи – зи, жу – зу, же – зе...

6. Промовляння читомовок із звуками [ж], [з].

Язик донизу — зу, зу, зу; ми побачили козу.

Язик донизу — за, за, за; йди додому, коза.

Язик угору — жу, жу жу; я козу стережу.

Язик угору — жи, жи, жи; гнати кізку поможи.

7. Д.\ гра „ Впіймай звук”.

 ( якщо в слові звук [ж] – показують жовтий квадратик, [з] – зелений).

  Жук, зебра, жаба, жирафа, заєць, ведмежа, коза, гарбуз, їжак, грузовик, гараж, поїзд, жоржина….

8. Пригадати раніше вивчені скоромовки, вірші із цими звуками. ( „ Коза”, „ Зима”, „ Заєць…”, „ Зайчикові вуха”, „ Жук”, „ Їжачок - хитрячок”, „ Жабенятко зеленятко”, „ Жабенятко забруднилось”.)

9. Букви Ж, З, читання складів.

Д\гра « Зміни склади»

 ( звук [ж] – [з], і навпаки)

10. Фізкульхвилинка

"Зайчик, журавель та жаба"

 -  Зараз ми пограємо у гру, де ви будете то зайчиком, то журав­лем, то жабою. Ходіть собі звичайним кро­ком по кімнаті, а коли я скажу "Зайчики!", будете стрибати, як зайчики.

Діти викону­ють вправу в су­проводі слів:

Жабка зайчика питає, чому зайчик так стрибає.

- я підстрибую, стрибаю, бо стрибучі ноги маю.

На слово  "Журавель!" ді­ти йдуть, високо під­німаючи коліна й поклавши руки на пояс. Промовляють:

Ой жур-журавель, довгоногий журавель

По болоту походжає, собі жабок він шукає.

На слово "Жабка!" діти присідають навпо­чіпки, торкаються ру­ками підлоги й кажуть: "Ква-ква-ква".

Логопед промовляє:

На болоті, де трава, чути голос: ква-ква-ква.

Жабка голос подає, що вона в болоті є.

                           ( повторю­ється 2-3 рази).

11. Д\ гра «Вередливий звук»

Ігрова ситуація: «Жив собі, був собі звук [ж] ([з]) у словах, завередував і втік. Потрібно звук впіймати і поставити на місце»:

Ж - овтий, - ук, ї – ак, - аба, - ито ...

З – аєць, - ебра, - олото, - уб, телеві – ор,...

12. Д\ гра „ Буква йде рядами ?”.

Діти стоять колом, передають букви і говорять слова:

 - Буква йде рядами, хоче дружити з нами,

 - Кому в руки попаде,той і слово хай назве!

(кому дісталася буква той називає слово з диним звуком).

13.  Д\ гра „ Яке слово зайве?”.

На будиночках  картинки - слова, діти визначають у яко­му слові нсмає потрібного звуку.

Ж (жовтий) – жаба, журавель, жук, їжак, вуж, сова;

З (зелений) – заєць, зебра, коза, гарбуз, корзина, комарик.

14. Д\гра  «Де звук?»

Називаються слова. Діти визначають місце заданого звука у слові (початок, середина, кінець).

Ж – жаба, журавель, жук, їжак, вуж...

З – заєць, зебра, коза, гарбуз, корзина...

15. Д\ гра „ Хто більше назве слів ” ( звуки [ж], [з]).

 (за назване слово дитина отримує фішку, в кого більше фішок той виграв)

   Підсумок заняття.