Весняні мандри

Заняття  для дітей старшого дошкільного віку

Віта ПРИХОДЬКО

 практичний психолог, заклад дошкільної освіти № 30 «Чебурашка»   м. Суми, Сумської області

Мета: розвиток творчих здібностей, уяви та фантазії дітей старшого дошкільного віку. 

Завдання заняття:

1.     Сприяти розвитку особистісно-активного ставлення до нового, емоційної чуйності, асоціативного-образного мислення, уяви.

2.     Формувати навички пошуку нестандартних рішень, нових ідей. 

3.     Вчити дітей фантазувати,  направляти свої творчі можливості на вирішення різноманітних завдань.

4.     Розвивати виразність мовлення, підтримувати в дітей інтерес та потребу в творчості.

Обладнання та  матеріали: аудіозапис звуків природи, «чарівна паличка», іграшковий жучок Сонечко, «чарівна квітка» з завданнями для дітей, нагрудники із зображенням комах, картки – дудли.

Перебіг заняття

          (Під звуки природи до зали заходять діти та стають у коло.)

Психолог. Доброго дня діти! Я дуже рада вас бачити, пропоную вам привітатись та подарувати посмішку і частинку гарного настрою одне одному. (Діти по черзі беруться парами за руки та посміхаються одне одному.) Художнє слово: 

Зійшли сніги, шумить вода,

Весною повіва;

Земля квіточки викида,

Буяє травка молода;

Все мертве ожива…

 (Павло Грабовський)

Психолог. Як приємно зараз опинитись  весняній сонячній галявині. Сьогодні я запрошую вас на таку сонячну чарівну галявину. Хочете познайомитись з її мешканцями? Скажу вам по секрету, жителі галявини дуже маленького зросту і часто ховаються в траві. І щоб  з ними подружитьсь, треба в крихіток перетворитись. «Ну полянка раз, два, три, − нас в комах перетвори!» (Після змаху «чарівної палички», діти вдягають попередньо приготовані нагрудники із зображенням комах).

Психолог.      Чудеса     у     нас     на     світі:     стали     комашками          діти.

Тепер трава навколо нас, як високі дерева, піщинки, як великі камені, а люди − просто велетні! А ми маленькі істоти.

Вправа «Ми − комахи»

Мета: сприяти розвитку мислення, уяви, активного мовлення. Психолог. Діти, скажіть,  на кого ви перетворилися? (Відповіді дітей) −  Що спільного є у всіх комах? (Відповіді дітей). 

– А якщо ви, комахи, то що ви вмієте робити?  

Питання до дітей: 

Гусінь повзає, а коник ... (стрибає, злітає).

Павук повзає, а бабка ... (літає, пурхає, летить).

Метелик літає, а равлик ... (повзає, лазить, плазує).

Жук повзає, а тарган ... (бігає, втікає, повзає).

 Мураха повзає, а метелик ... (пурхає, летить).

Комар літає, а дощовий черв'як ... (риє, копає, повзає).

Равлик повзає, а цвіркун ... (стрибає, підплигує, скаче).

Джміль літає, а мурашка ... (повзає, бігає).

Коник стрибає, а оса ... (літає, повзає, летить).

Божа корівка літає, а клоп ... (повзає, бігає).

Тарган повзає, а бджола ... (літає, гасає ).

(Діти намагаються назвати якомога більше дій, які виконує комаха.) Психолог. Дивіться, до мене прилетів якийсь жучок, (на долоньці в психолога з’являється  іграшковий жучок-сонечко) впізнаєте його? Він пропонує нам з ним погратись.

Пальчикова вправа:

На мою долонечку

Прилетіло сонечко.

Крильця червоненькі,

Цяточки чорненькі,

По всім пальчикам ходило, А з мізинці полетіло!

Вправа «Корисні – шкідливі»

Мета: розвивати творче мислення (виділення протилежних властивостей).

Психолог. А зараз пропоную поділитися на дві команди за принципом «Сонечко» та «Дощик». Команда «Сонечко» буде доводити, чим корисні комахи, а команда «Дощик», чим вони шкідливі.

     Варіанти відповідей команди «Сонечко»: Комахи корисні, тому що вони запилюють рослини; бджоли збирають нектар і роблять мед; мурашина кислота використовується в медицині; метелики радують нас своєю красою;  вони є кормом для птахів та деяких тварин.

    Варіанти відповідей команди «Дощик»: Комахи шкідливі, тому що гусениці поїдають листя і рослини гинуть, вони знищують плоди; сарана губить посіви; деякі комахи є рознощиками інфекцій.  

Дидактична гра «Лісові дива»

Мета: розвивати асоціативне мислення та креативність, вчити дітей створювати в уяві нові образи,  в основі яких лежить сприйняття схематичних зображень.

Обладнання: картки із схематичним зображенням геометричних фігур, хвиль, завитків і т. д. (картки з друдлами).

Психолог. Мешканці чарівної галявинки підготували для вас завдання. Вони просять вас назвати, що це може бути? Ви повинні назвати те, що є у лісі?

(Завдання дітей назвати якомога більше відповідей – асоціацій за однією карткою.)

Психолог: пропоную трішки погратись!

 Фізкультхвилинка:

-   Жу-жу-жу,- дзижчить бджола:

-   Я із далеку прийшла.

(Діти піднімають руки в сторони і ритмічно ними махають, як крильцями.) - Зу-зу-зу, - комар пищить.

(Ритмічно «викидають» вказівні пальці вперед.) - Я до вас лечу на мить! - Уф-уф-уф, - летить джмельок, - Я зібрав уже пилок!

(Ритмічно притупують ногами.) Жук гуде: «Гу-жу, гу-жу.

Кого хочеш розбужу».

(Ритмічно плескають у долоні).

Психолог. Діти, дивіться, яка незвичайна квітка виросла на цій галявинці.

Вона має для нас випробування.

Дидактична гра «Склади речення»

Мета: сприяти розвитку творчої уяви, фантазії, мислення, активного мовлення.

Психолог: На пелюстках квітки є зображення різних предметів, істот. Ваше завдання – скласти речення, використовуючи  якомога більше слів-картинок.

(Діти по черзі називають придумані ними речення.)

Психолог: Ось і підходить до завершення наша подорож. Пора перетворюватися знову в дівчаток і хлопчиків. Давайте скажемо: «Раз, два, три – галявинка чарівна, нас в дітей перетвори!». − Мені дуже сподобалося, якими ви сьогодні були дружними, спритними та старанними. Ми з вами подружилися комахами. Вони, хоч і маленькі, але  дуже потрібні в природі. Давайте дамо собі слово не ображати шестиногих друзів.

− А вам сподобалось наше заняття ? А що сподобалось найбільше? А чому?

Психолог.  Візьмемось за руки та попрощаємось одне з одним.

Прощання:

Кожне слово, кожен погляд 

Має значення, 

На прощання ми говоримо До побачення!