Зарубіжна література. Вступний урок "Література як вид мистецтва"

Нумо знайомитись!

Зарубіжна література. Зошит (лінійка)Підручник – О. Ніколенко…Онлайн платформа ЕММАhttps://academia-nikolenko-6klas.com.ua/ r

Перша тема. МІФИ НА ВСІ ЧАСИПоняття про міф. Віртуальний музей «Міфи Давньої Греції». Давньогрецький пантеон богів. Грецькі міфи. Міф про Прометея. Міфи про Геракла. Міф «Дедал і Ікар». Міф «Деметра і Персефона». Міф «Орфей і Еврідіка». Міф «Пігмаліон і Галатея». Урок думок: Кого в сучасному житті називають нарцисом? (за грецьким міфом «Нарцис»). Крилаті вислови грецької міфології (https://supermif.com/aforizm/af_grec.html )Підсумкова робота з теми: «Вступ», «Міфи на всі часи».

Четверте вересня. Класна робота. Зошитдля робіт з зарубіжної літературиучня/учениці 6- … класу. Одеського ліцею № 84 П І (род. від.)

Перший урок- перші думки після літнього відпочинку Література як вид мистецтва. Художній образ, початкові поняття про традиційний (вічний) образ. Традиційні образи українського і зарубіжного фольклору. Які види мистецтва знаєте?Який вид мистецтва вам більш подобається і чому? Література – це вид мистецтва? Чому?

Звідки взялося слово «мистецтво»?Українське слово «мистецтво» походить від німецького Meister (майстер), яке утворилося від латинського magister (навчитель). Це слово впровадила в широкий обіг наприкінці XIX ст. Олена Пчілка (Ольга Петрівна Косач) — відома письменниця й перекладачка, громадська й культурна діячка. Людину, яка створює шедеври мистецтва, називають митцем/мисткинею. Художня література – мистецтво слова. Письмово: Складіть 2—3 речення зі словами митець, мисткиня.

Коли ми читаємо, виконуємо три функції літератури як мистецтва слова…Функції художньої літератури як мистецтва слова{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}ФУНКЦІЇРЕЗУЛЬТАТ1. Пізнавальнафункціядає змогу пізнати світ і людину, різні галузі життя суспільства, природи2. Виховнафункціявиховує моральні якості, життєві цінності, формує світогляд3. Естетичнафункціярозбудовує світ за законами краси, формує естетичний смак, дає змогу отриматизадоволення від процесу читання та осмислення прочитаного

Проєкт Одеського ліцею № 84на 2024-2025 н.р. зі «Стратегії читання» МОН Українидо 2032 року«Читання – стратегія успіху»Чому така назва проєкту?Що будуть робити здобувачі освіти?Що будуть робити вчителі? Яка роль, на вашу думку, у бібліотекарів? Мають чи ні якесь відношення до нашого проєкту наші батьки?

Картка мозкового штурму. Мозок з гантелями ?Троянда?Посмішка? Монолог з посмішкою?Книга зі сходинками?Книга зі вікном?Книга з жовтим стікером? Питання?Серце?Зірки?Лампочка?Стріла в мішень?Ручка для письма?Позначка ?

Художній образ, початкові поняття про традиційний (вічний) образ. За змістом розрізняють такі види художніх образів: образи-предмети, образи-персонажі, образи-описи (зображення природи, помешкання, міста), образ автора, розповідача, читача та ін.

Добрий. Чесний. Ввічливий Працездатний. Жадібний. Злий. Грубий Ледачий

Традиційні образи українського і зарубіжного фольклору.

У кожній національній культурі є свої традиційні образи. Наприклад, для фольклору, художньої літератури та живопису Японії традиційними образами є сакура (вишня), гора Фудзі, красуня, самурай (воїн у давній Японії, людина, котра служить) та ін. В Україні традиційними образами в усній народній творчості постають калина, верба, сонце, козак, матір тощо. Їх часто використовують у художній літературі. Але деякі художні образи здатні долати кордони країн, набуваючи загальнолюдського значення. Такі традиційні образи називають вічними. Зазвичай це образи-персонажі, що є основою філософського осмислення буття. Вічними образами у світовій літературі стали Христос, Богоматір, інші біблійні образи; Прометей, Ікар, Роксолана тощо. Традиційні та вічні художні образи. Читаємо в рамках проєкту ліцею

Червона калина. Сучасне фото. Цвітіння сакури. Токіо (Японія). Сучасне фото. Теорія літератури. Художній образ — це втілення загального уявлення про життя, людину, людські стосунки, ідеали тощо в конкретно-чуттєвій формі (тобто в предметах і явищах). Традиційний образ (у художній літературі) — образ, що переходить від однієї літературної епохи до іншої, зберігається й активно функціонує протягом тривалого часу або в одній національній літературі, або в різних національних літературах.

Козак Мамай. Народна картина. XVIII ст. Традиційні та вічні художні образи. Вічний образ (у художній літературі) — літературний образ, який за глибиною художнього узагальнення виходить за межі конкретних творів і зображеної в них історичної доби, містить невичерпні можливості для філософського осмислення буття. Поняття “мамай” — сокровенна таємниця; «не розповідай про себе, не називай незнайомцям свого імені»Дуб символізує стійкість, міцність (українці кажуть: “міцний, як, дуб”). Кінь постає вірним товаришем і побратимом козака. Кобза або бандура завжди поруч з козаком, не полишали її ні в дорозі, ні в бою, маючи її за “дружину вірну”. Люлька була ознакою молодецтва і особливо шанувалася козаками. Зброя-  особливо полюбляли шаблю, що стала символом сили, військової доблесті, перемоги.

Духовний міст між Україною і цивілізованим світом. Ми читаємо твори зарубіжної літератури в художніх перекладах українською мовою. Вони відрізняються від оригіналів, тобто текстів, створених тією мовою, якою володіє і яку обрав/обрала автор/авторка. Для того щоб донести цінність літературного твору зарубіжного митця/мисткині, перекладачеві/перекладачці треба добре знати не лише іноземну та українську мови, а й особливості життя країни, яку представляє твір, національні традиції, вірування іншого народу. Художній переклад вважають вдалим, коли в ньому відтворено ключові (сильні) позиції оригіналу — образи, ідеї, події тощо. Водночас перекладачі/перекладачки завжди додають щось своє, шукають нові відтінки й смисли художніх образів. Художній переклад, як міст, з’єднує нас, українців, з іншими країнами, з усім цивілізованим світом. Вагомий внесок у розвиток української перекладацької справи зробили Леся Українка, Іван Франко, Михайло Старицький, Микола Зеров, Михайло Орест, Дмитро Павличко, Дмитро Паламарчук, Ольга Сенюк, Галина Кирпа та ін.

«Хмарка слів» Прочитайте і прокоментуйте що зашифровано в них?

Вільям Вордсворт «До прекрасного». Святе мистецтво! В пензлі чи періЄ сила дати вічність кожній рисіХмарини, що пливе в небесній висі,Веселих промінців химерній грі;Вони спиняють порух віт вгоріІ подорожніх, що ідуть у лісі,І корабель, що при скелястім мисіНавік в заливі кинув якорі. Дитя весни і літа й падолисту,Що вірно тчуть ясну твою окрасу,Мистецтво, ти даруєш благодать.І стримане, просте, хоч повне змісту,Ти вмієш вирвать мить із плину часуІ в ній божисту вічність передать.(Переклад Максима Стріхи)П.-О. Ренуар. Дві дівчини за фортепіано. 1892 р.

Домашнє завдання. Прочитати у підручнику матеріал на с. 8-14 За бажанням - одне завдання на вибір:1) Усно. Прочитайте виразно вірш Вільям Вордсворт «До прекрасного». Назвіть художні образи вірша, які розкривають сутність мистецтва.2) Цифрові технології. За допомогою інтернету знайдіть, роздивіться і проаналізуйте 2-3 герби країн Євросоюзу, США, Японії. Які національні образи відображені на гербах?3) Ваша творчість. Намалюйте образ вашого улюбленого персонажа. Поруч напишіть художні засоби його створення.4) Складіть хмарку слів про улюблений художній образ з прочитаного твору