Завдання формувального оцінювання до уроку узагальнення до теми "Давня Індія", 6 клас
Про матеріал
Завдання формувального оцінювання( рекомендовані форми роботи). Мета: перевірити знання термінології і хронології теми, оцінити розуміння учнями особливостей розвитку Давньої Індії, розвивати уміння порівнювати історичні явища і процеси, формувати вміння аргументувати власну думку, оцінити сформованість громадянських та соціальних компетентностей, розвивати навички роботи з інформацією, формувати ціннісне ставлення до культурної спадщини.Тема: Комплексне узагальнення за темою: «Давня Індія»
Завдання формувального оцінювання до уроку історії в 6-х класах за темою: «Давня Індія».
Мета: перевірити знання термінології і хронології теми, оцінити розуміння учнями особливостей розвитку Давньої Індії, розвивати уміння порівнювати історичні явища і процеси, формувати вміння аргументувати власну думку, оцінити сформованість громадянських та соціальних компетентностей, розвивати навички роботи з інформацією, формувати ціннісне ставлення до культурної спадщини.
Завдання складені для учнів 6 класу
Автор: Цариценко Наталія, вчитель історії
- Які б терміни ви не використовували, характеризуючи питання: «Географічне положення та природні умови Стародавнньої Індії»? Чому?
( Інд, Тибр, пустеля, джунглі, Іранське нагір’я, Індостан, сухі вітри)
- Яке з запропонованих тверджень є хибним
- На чолі племен аріїв стояв раджа +
- Влада раджи обмежувалася діяльністю племенної ради +
- Вірування аріїв монотеїстичні _
- Священними книгами аріїв були Біблія і Тора _
- Індійське суспільство поділялось на варни+
- «Історичне радагування»( знайдіть помилки, допущені автором)
«Близько 330 р.до н.е Александр Македонський захопив всю південну(західну) Індію. Визвольний рух проти завойовників очолив Чандрагупта із династії Маур’я. Він об’єднав південну(північну) і центральну Індію. У 2 (3) ст.до н.е Індійська держава занепала( досягла великої могутності). Чандрагупта( Ашока) прагнув зробити населення своєї держави єдиним народом, з єдиною релігією індуїзмом(буддизмом). Але того об’єднання царю не вдалося здійснити. Кожне плем’я вірило у своїх богів, а вже потім були підданими царя Маур’я.»
- «Експерт»
( учні складають по два запитання до теми, які вони не зрозуміли, а група з 3 учнів на них відповідають, пояснюючи. Вчитель корегує пояснення.
Приклад:
? Чому мешканці Індії перейшли від кочового способу життя до осідлого
? Чому індуїзм визначав структуру індійського суспільства
? Чому цифри винайдені в Індії, а називаються арабськими
- «Зашифровка»( опишіть два терміни теми, не називаючи їх).
- «Підсумуй»
Сьогодні на уроці я дізнався, що:
А)
Б)
В)
Не зрозумів, чому
А)
Б)
В)
Зареєструватись за допомогою Google