Займенник як частина мови

                                           6 клас.  Українська  мова.

Тема.  Займенник як частина мови.

Мета. Повторити, узагальнити і систематизувати  знання шестикласників про граматичні   

            ознаки займенників;

            формувати вміння правильно й доречно вживати їх у мовленні;

           розвивати культуру усного і писемного мовлення;

           виховувати любов до рідного слова.

Тип уроку. Повторення, узагальнення й систематизація знань.

Обладнання. Карта, на якій зображено острів, де знаходиться країна Займенник,  картки,

                         кросворд, конверт із ілюстративним матеріалом, підручники, зошити,

                        сигнальні прапорці.

                                                          Хід уроку11.

1. Повідомлення теми і мети уроку.

Учитель створює дві групи. Повідомляє про незвичайну форму уроку – морську мандрівку двох команд, які вирушають на пошуки чарівної країни Займенник. На них чекають певні труднощі, до яких потрібно бути готовим.

2. Розминка. Вибірковий диктант.

Завдання: одній команді виписати особові займенники, а іншій – означальні займенники.

Я, весь, ти, він, всякий, воно, кожний, самий, вони, сам, інший.

/Після розминки команди вирушають у подорож/.

3. Послання до капітанів.

Поставити в тексті займенники у відповідному відмінку.

                         Текст.

«Рушник від слова руш, вирушай» - стверджують (наша) прабабуся. Спочатку це був відріз полотна, (який) мама давала у далеку  подорож (хтось) із членів родини. Замотувала у (нього) хлібину, щоб  голоду та напасті (якась) не знав і казала: « Не руш, благословляю»

                                                                                                                              (за Т.Маковій).

                       /Поки капі тани працюють, проводиться робота з членами команд./

                               Відмінювання займенників

1 команда – мій, цей.

2 команда -  мої, той.

    4. Кросворд.

/ Виграє та команда, яка перша розгадає кросворд/

1. Частина мови, що вказує на особу, предмет, але не називає його?
2.  Як пишуться заперечні займенники з – ні- (разом)?
3. Скільки розрядів мають займенники?
4. 4. Як пишеться – ні – з займенникам, якщо між ними є прийменник? (окремо).
5.  Зворотній займенник? (себе).

5.Незакінчені речення. Мікрофон.

Командам роздається по п’ять речень, які вони мають закінчити.

1. Заперечні займенники утворюються за допомогою… (пр6ефікса – ні- і питальних займенників).
2. Неозначені займенники утворюються за допомогою… (питальних займенників, префікса  - де- та суфікса – небудь -).
3. 3айменники змінюються як прикметники… за родами, числами, відмінками).
4. У реченнях займенники виступають такими ж членами речення, як такі частини мови… ( іменник, прикметник, числівник).
5. Для вираження запитань про особу чи предмет вживаються…( питальні займенники).
6. Займенники змінюються як іменники… ( за відмінками).
7. Якщо між – ні – та займенником вживається прийменник, тоді  всі три слова пишуться разом ( разом).
8. Неозначені займенники пишуться… ( разом, окремо, через дефіс).
9.  Присвійні, вказівні та означальні займенники змінюються як прикметники за …

 ( родами, числами, відмінками).

10. Особові займенники змінюються за … ( відмінками і числами).

6. Конверт.

Завдання: назвати зображення на картинках не іменниками, а займенниками.

7. Лови помилку.

Виправити  помилки у написанні займенників.

/займенники записані на дошці/.

Будь у кого, чийогось, абихто, абикого,  хто – небудь, хтозна – чим, будь – хто, яка – небудь, хтозна – яким, будь у чому, , що – небудь, ніскільки.

8. Слово журі.
9. Підсумок уроку.

Виставляються оцінки. Учні отримують візи для в’їзду в країну Займенник.