Здоров'язберігаючі технології у початкових класах на уроках навчання грамоти

Здоров‘язберігаючі технології у початковій школі на уроках навчання грамоти

«Щоб зробити дитину розумною і розважливою,зробіть його міцним і здоровим»Ж.-Ж. Руссо

Зараз актуальні здоров‘язберігаючі технології в навчально-виховному процесі, при яких формуються дбайливе ставлення до свого фізичного і психічного здоров'я, найважливіші соціальні навички, що сприяють успішній адаптації дітей у суспільстві

В. А. Сухомлинський стверджував, що “...турбота про здоров'я дитини-це не просто комплекс санітарно-гігієнічних норм і правил... і не звід вимог до режиму, харчування, праці, відпочинку. Це, насамперед, турбота про гармонійну повноту всіх фізичних і духовних сил, і вінцем цієї гармонії є радість творчості".

Робота з формування здорового способу життя може реалізовуватися через : проведення оздоровчих пауз під час уроків і заняття на уроках фізичної культури; позакласну роботу; роботу з батьками. «Єдина краса, яку я знаю, - це здоров'я».  Генріх Гейне.

Здоров’язберігаючі технології – ті, що створюють безпечні умови для перебування, навчання та праці в школі та ті, що вирішують завдання раціональної організації виховного процесу (з урахуванням вікових, статевих, індивідуальних особливостей та гігієнічних вимог), відповідності навчального та фізичного навантаження можливостям дитини. 

Мета усіх здоров’язберігаючих освітніх технологій - сформувати в учнів необхідні знання, вміння та навички здорового способу життя, навчити їх використовувати отримані знання в повсякденному житті.

Збереження здоров'я дітей - проведення заходів по збереженню здоров'я, де закладаються навички правильного режиму дня, гігієнічні навички, профілактика захворювань, негативного ставлення до шкідливих звичок, вивчення особливостей свого організму, а також проведення оздоровчих хвилин під час уроку, підвищення інтересу до предметів.

Для досягнення мети здоров’язберігаючих освітніх технологій  я застосовую  такі форми  роботи:·  рухова спрямованість (фізичні вправи, фізкультхвилинки, динамічні перерви, рухливі ігри та ін.);·  гігієнічні (виконання санітарно-гігієнічних вимог; особиста та загальна гігієна, дотримання режиму дня та режиму рухової активності, режиму харчування та сну та ін.).

Здоровязберігаючий урок повинен: виховувати, стимулювати у дітей бажанна вчитися, бути здоровым, вчити їх відчувати радість від кожного пережитого дна;показувати їм, що життя – це чудово, викликати у них позитивна самооцінку

«Гімнастика, фізичні вправи, ходьба повинні міцно ввійти в повсякденний побут кожного, хто хоче зберегти працездатність, здоров'я, повноцінне і радісне життя». Гіппократ.

Дуже важливо на уроках формувати розуміння значення занять спортом для всієї майбутньої життя. Для того, щоб допомогти дітям зберегти фізичне, психічне здоров'я, не потрібно організувати нічого неймовірного. Їм необхідні рухові хвилинки, які дозволяють відпочити і розслабитися, принести користь своєму організму. 

Повсякчас. Ранкові зарядки Фізкультхвилинки Дихальна гімнастика Вправи – енергізатори Занаття на свіжому повітріСміхотерапія 

На уроках навчання грамоти. Звукова гімнастика. Пальчикова гімнастика Чистомовки Скоромовки Мовні розминки обо артикуляційні зарядки

На уроках навчання грамоти діти багато пишуть і читають, швидше стомлюються. На таких уроках обов'язковими є гімнастика для очей та фізкультхвилинки.

Сюжетно- рольові ігри: режисерська гра; театралізована гра. Гра фантазія. Ігри:рухливі, народні, розважальні , розвиваючі, дидактичні Казки та казкотерапія Ігри та ігрова терапія