«Жива природа очима фізиків»

 

 

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ

ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

Державний професійно-технічний навчальний заклад

"Західно-Дніпровський центр професійно-технічної освіти"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Відкритий урок

 «Жива природа очима фізиків»

 

 

 

 

 

 

 

Урок підготували і провели викладачі

Анциферова О.П., Твереза Т.М.

 

 

 

 

 

м. Жовті Води

 

 

Тема уроку : Жива природа очима фізики

Тип уроку: бінарний урок узагальнення і систематизації знань

 

Обладнання:

 

Фізичні прилади: психрометр, гігрометр, термостовпчик, барометри, повітряне кресало, парова турбіна, мікроскоп, прилад газових законів;

портрети фізиків, біологів,хіміків, газети, малюнки, презентації учнів

 

Хід уроку:

1. Організаційний момент

 

ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація

 

Повідомлення теми, цілей та завдань уроку

Вступне слово викладача фізики:

Існує мудре китайське прислів’я :

                                 Я використовую свої знання

                                 І визначаю їхню важливість

                                 Я вкладаю своє розуміння

                                 І почуваюсь причетним

Науково -  технічна революція змінила значення науки у житті людини. Наука стала репродуктивною силою. Нині і так буде в майбутньому, виробництво потрібних людям матеріальних благ безпосередньо залежить від досягнень науки, що неминуче веде людство до перебудови і вдосконалення всіх сфер виробництва.

Усі досягнення людського генія були повязані з творіннями живої природи, геніального конструктора, будівельника, великого зодчого, технолога. Природа мільйони років відпрацьовувала і вдосконалювала свої творіння. Жива природа з давніх – давен була для людини натхненням в її прагненні до наукового і технічного прогресу. Протягом усієї історії людина вчилась в природи, копіювала її « винаходи», була найретельнішим її учнем.

Вступне слово викладача біології:

Протягом багатьох років людина ставила природі мільйони запитань,основним з яких були «чому та « як».

• крила метелика – різнокольорові;
• гекон – спокійно бігає по скляній стелі;
• білі ведмеді не замерзають;
• у котів світяться очі в темряві;
• бобри будують греблі.

Який же існує зв'язок між «чому» і « як» ?

• у павука і гідравлічного преса;
• пневматичний відбійний молоток у оси;
•  ультразвуковий локатор к кажана;
• Реактивний двигун у кальмара;
•  Точний барометр у жаби, в’юна, п’явки;
• Запах аналізатор у звичайної дворняжки.

Справді, « на вигадки природа щедра».

Нам цікаво знати « чому» ?

Ми любимо учитися!

Яка з наук найкраща ? Математика, економіка, фізика, хімія.

Всі гарні для розвитку системи світу в якому ми живимо. Яку ж ви обираєте науку? То, що Дружбу?

А Дружба – це також наука і її ім’я – Біоніка – наука, що стоїть на межі біології та техніки.

Біоніка – наука про використання в техніці,архітектурі та дизайні знань про конструкцію та форму, принципи та технологічні процеси живої природи. Основу біоніки становлять дослідження по моделюванню живих систем. Біоніка об’єднує cзусилля фізиків, математиків, які разом з біологами проникають у таємниці живих організмів, щоб відшукати нові технічні принципи і на їх основі створювати нові інженерні пристрої.

Викладач фізики О.П.Анциферова:

Сьогодні ми ставимо перед собою два запитання:

• як це влаштовано ?
• як повторити цей принцип ?

Перше питання – є основним в біоніці. Друге – буде мотивацією сьогоднішнього уроку. Пізнання себе для того, щоб на основі розуміння процесів, що відбуваються в нашому організмі, механізм взаємодії з навколишнім середовищем, знання факторів, що впливають на самопочуття – такою є мета сьогоднішнього уроку. Елементами реалізації такої мотивації є введення основ біологічної фізики.

Фізика. Як відомо – є матір’ю всіх природничих наук, на тій основі, що застосування фізичних теорій та фізичних методів дослідження в астрономії, біології. Хімії, геології тат інших наук, сприяло виникненню й розвитку дочірніх наук – астрофізики, біофізики, хімічної фізики, геофізики та інше.

 Винахід мікроскопа довів, що живі тканини складаються з окремих клітин.

 Винахід рентгенівських променів дав можливість бачити будову кісток,           візуально спостерігати внутрішні органи людини.

В процесі робітничої діяльності утворилась уява про мускульну силу, і, як результат – винахід динамометра.

 

ІІІ. Основна частина

1. Демонстрація приладів та дослідів: з паровою турбіною, повітряним кресалом, з термостовпчиком. Пояснюється принцип роботи психрометра, гігрометра.

  2.   Доповіді учнів ( прикладається, додаток 1)

 

 

 

IV. Закріплення

 

 Самостійна робота  учнів

Вправа на відповідність ( прикладається, додаток 2)

 

 V. Рефлексія

 

 VI. Підсумок уроку.

 

VII. Домашнє завдання

 

 

 

 

 

Додаток1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 2

 

Знайти відповідність

тварини – прилади, архітектурні вироби з застосуванням

фізичних властивостей

 

 

 

 

 

 

 

№	Тварини	Літера	Прилади, архітектура, фізичні властивості
1	Восьминоги	А	Понтон
2	Павук	Б	Підводний човен (субмарина)
3	Кажан	В	ракета
4	Морські скляні губки	Г	локатор
5	Електричний скат	Д	Гідравлічний привід
6	Кашалот	Е	Ейфелева вежа
7	Медуза	Ж	Завбачник погоди
8	Жаба	З	Біоелектричне поле
9	Змія	К	сейсмограф
10	Кашалот	Л	термолокатор

 

 

 

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

 

 

 

 

В таблицю впишіть літеру, яка відповідає даній цифрі