Звіт про роботу вчителя англійської мови за І семестр 2023/2024 н. р. з учнем 7-го класу з особливими освітніми потребами

Звіт про роботу

вчителя англійської мови

за І семестр 2023/2024 н. р.

з учнем 7 – ____ класу

з особливими освітніми потребами

________________________________

Учень _____________ має уявлення про об’єкт вивчення, проявляє інтерес та має мотивацію до вивчення англійської мови. З використанням наочності відтворює основні змістові елементи навчального матеріалу в межах своїх можливостей. Матеріал в основному розуміє, але пояснити, виокремити в ньому суттєве та другорядне не може. За наслідуванням і словесною інструкцією епізодично виконує прості завдання предметно-практичного змісту. Потребує стимуляції, схвалення та супроводу з боку вчителя та асистента щодо виконання завдань. Ефективність навчання залежить від постійної допомоги і контролю та посиленого спонукання до навчальної діяльності.

Академічний прогрес:

Уроки відзначалися високим ступенем інтерактивності та використанням флеш-карток зі словами. ___________ активно залучався до вивчення слів, показуючи великий інтерес, особливо у вивченні слів на знайомі та цікаві для нього теми. Успішному оволодінню матеріалом сприяло використання різних онлайн плаформ з можливістю прослуховування слів, написання слів та виконання різноманітних можливих маніпуляцій зі словами. Спроможність самостійно працювати з лексикою та словами вдома була позитивним аспектом у навчанні учня.

Читання / Для _______________ читання виявилося важким завданням, оскільки дитина має труднощі у розумінні та сприйнятті потоку інформації. Учень змісту речень не розуміє, до читання ставиться пасивно. Потребує постійної допомоги та коментування з боку вчителя.

Говоріння / Мовленнєві навчики ________ є нерозвиненими та недосконалими. Реагує на звернення, якщо мовлення чітке і повільне. Переважає діалогічне мовлення, де учень відповідає «Так / Ні». Будує прості непоширені речення. Потребує постійного стимулювання діяльності.

Аудіювання / __________ сприймає і розуміє  на слух значення слів та найпростіших фраз. Розуміє прості інструкції та запитання щодо визначеної тематики.

Письмо / Навички письма ______________ знаходяться на рівні списування слів та маніпуляцій зі словами. Учень може вставити пропущені букви чи впізнати слово з переставленими буквами. Вдаються вправи на диференціювання чи групування слів по темам. Важче даються граматичні вправи та вправи, де потрібно доповнити речення чи побудувати власні висловлювання, оскільки вимагають долання навчальних труднощів пов’язаних з іншими видами діяльності різного ступеню прояву.

Рекомендації:

Продовжити використання інтерактивних методик для залучення учня та збереження інтересу до вивчення англійської мови.

Розвивати мовно-слухову пам’ять, вдосконалювати фонематичний слух; розширювати словниковий запас у межах теми через універсальний алгоритм роботи зі словами (ознайомитися зі словом – почути – повторити – підкріпити зображенням – прочитати / вимовити – пояснити – активізувати на письмі та в мовленні).

Збалансувати роботу над словниковим запасом з розвитком навичок читання.

Збільшити кількість вправ із читання, акцентуючи увагу на розумінні тексту та відтворенні прочитаного та підготовкою до власного висловлювання.

Чергувати навантаження на слуховий та зоровий аналізатор для зменшення втомлюваності та відволікання.

Заключення:

Учень ______________ демонструє інтерес та схильність до вивчення слів, але вимагає додаткового підходу для розвитку навичок читання, аудіювання та говоріння. За допомогою подальших адаптацій та індивідуалізованого підходу, учень може досягати успіхів у вивченні англійської мови.

Оцінка за І семестр – 6.

22.12.2023                                                                                      Ім’я ПРІЗВИЩЕ (вчителя)