Конспект уроку із зарубіжної літератури для 7 класу на тему "Айзек Азімов – видатний американський письменник-фантаст. Роздуми про майбутнє людини і людства у творі «Фах»

Урок

Тема. Айзек Азімов – видатний американський письменник-фантаст. Роздуми про майбутнє людини і людства у творі «Фах».

Мета: познайомити учнів з основними віхами життя та творчості письменника, визначити бачення автором освіти майбутнього в оповіданні «Фах»; показати своєрідність фантастичного жанру у творі, поєднання його з реальністю; розвивати навички виразного читання та уміння висловити своє розуміння прочитаного, розвивати навички «графічної роботи» з інформацією; виховувати працелюбність, наполегливість, відповідальність.

Обладнання: портрет письменника, текст твору (інтернет джерело)

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу з використанням елементів критичного мислення

Хід уроку

1. Організаційний момент.
2. Актуалізація опорних знань

• Що таке оповідання?
• Яку літературу називають науково-фантастичною? (твори, в яких представлено науково обгрунтоване зображення життя людей в майбутньому)
• Пригадайте, твори яких авторів в цьому жанрі ви читали у шостому класі? («Усмішка» Р.Д. Бредбері, «Запах думки» Р. Шеклі)
• Як ви думаєте, для чого люди вчаться читати?

Мотивація

Ще у 1964 році А. Азімов передбачив, що в школах буде введено вивчення комп’ютерних дисциплін, передбачав появу Вікіпедії. Він став відомим як автор наукових праць та науково-популярних творів про досягнення науки і техніки, наприклад, такі твори, як-от: «Кров – ріка життя» (1978), «Світ азоту» (1981) тощо. Його вважають одним із відомих наукових фантастів другої половини ХХ ст.

3. Оголошення теми, мети

Основи своєї освіти я здобув у школі, 

 та цього було недостатньо.   

Справжню освіту — надбудову,  

деталі, правильну структуру —  я здобув
у бібліотеці.

 А. Азімов з автобіграфії

Учитель. Письменник як той чарівник, що може повести у різні фантастичні або реальні світи. Сьогодні ми відправимося в майбутнє і познайомимося із процесом здобуття знань в далекому майбутньому. Пропоную разом із письменником поміркувати про майбутнє. На урок ви мали прочитати твір А. Азімова «Фах».

• Поміркуйте, про що або про кого йтиметься у творі і чому ви так вважаєте?

• Метод «Дерево припущень» (за навчальним посібником «Основи критичного мислення: навчальний посібник / О. І. Пометун. – К.: Видавничий дім «Освіта!, 2016. -  с. 37)

Алгоритм роботи: орієнтуючись на назву твору, зробіть припущення, про що саме йтиметься у тексті, тобто тема тексту – це «стовбур дерева», припущення – це «листя», а «гілочки» - це аргументи ваших припущень.

• Розкажіть, що вам відомо про життя і творчість А. Азімова?
• Прокоментуйте слова письменника, які стали епіграфом до уроку.

(письменник багато уваги приділяв самоосвіті і самореалізації, працелюбність допомагала досягти бажаного результату)

• Вправа «Штрихи до портрету письменника»

 Айзек Азімов – американський учений-біохімік, письменник-фантаст народився 2 січня 1920 р. у Білорусі. У 1923 р. його родина переїхала до США, а у 1928 р. він отримує американське громадянство. У школі він вражав усіх своїми здібностями. Читати він навчився у п’ять років, а в сім років він вже мав формуляр у місцевій бібліотеці. У 1929 році до рук Айзека потрапив журнал наукової фантастики. Хлопець захопився читанням.
В 11 років написав першу фантастичну історію. Айзек розповів історію однокласнику, а той попросив продовження. Тоді хлопець зрозумів, що має хист до письменства. Після школи він вступив до коледжу в Брукліні. У 15 років Айзек закінчив коледж, в 19 років – Колумбійський університет за спеціальністю «біохімія». У 21 рік він отримав ступінь магістра.

У 1939 році з’явилося перше опубліковане оповідання А. Азімова в журналі «Дивовижні історії». Засновником журналу був Х’юго Гернбек, автор терміну «наукова фантастика». З 1939 року в США присуджують премію «Х’юго» за найкращий науково-фантастичний твір. А. Азімов отримав п’ять премій «Х’юго».

У 1941 році він здобув звання магістра з хімії. У період з жовтня 1945 року до липня 1946 року служив у військово-морському флоті. У 1948 році здобув ступінь доктора наук та був запрошений до Гарвардського університету, де в 1955 році працював на посаді професора.

В 29 років став професором Бостонського університету, де працював викладачем.

 Айзек Азімов володів мовою ідиш та англійською, захоплювався зоологією, біологією, природознавством, історією та математикою, любив велосипед.

 Перша збірка «Я – робот» (1950), в якій автор сформулював три основні закони програмування, принесла А. Азімову світову славу. У 1957 р. А. Азімов пише оповідання «Фах».

• Робота з поняттями

Фах — це вид трудової діяльності, заняття, що передбачало ґрунтовну підготовку і було основним засобом для існування, професія.

Освіта - цілеспрямована пізнавальна діяльність людей з отримання знань, умінь та навичок або щодо їх вдосконалення. Процес і результат засвоєння особистістю певної системи наукових знань, практичних умінь та навичок і пов'язаного з ними того чи іншого рівня розвитку її розумово-пізнавальної і творчої діяльності, а також морально-естетичної культури, які у своїй сукупності визначають соціальне обличчя та індивідуальну своєрідність цієї особистості. Освіта призначена, щоб дати новому поколінню початкові знання культури, формуючи поведінку у дорослому житті і допомагаючи у виборі можливої ролі в суспільстві. (матеріал з Вікіпедії)

• Проблемне питання: Освіта для людини чи людина для освіти? Фах – це покликання чи набір знань та навичок?

• Виразне читання уривку з оповідання

Джордж Плейтен не міг приховати суму в голосі:

— Завтра перше травня. Олімпіада!

Джордж перевернувся на живіт і через спинку ліжка пильно глянув на товариша по кімнаті. Невже він не відчуває те саме? Невже думка про Олімпіаду не викликає у нього ніяких емоцій?

Джордж мав худорляве обличчя, його риси ще більше загострилися майже за півтора року, проведених у Інтернаті. І сам він був худорлявий, та в його синіх очах горів колишній невгамовний вогонь, а розпачливістю, з якою він уп'явся в ковдру, Джордж нагадував зацькованого звіра.

• Коли відбуваються події? (переддень Олімпіади першого травня)
• Які емоції відчуває Джордж Плейтен? («не міг приховати суму в голосі» - означає розчарування, частіше ця емоція скерована в минуле)
• На які деталі портрету звертає увагу автор? (в його синіх очах горів колишній невгамовний вогонь, а розпачливістю, з якою він уп'явся в ковдру, Джордж нагадував зацькованого звіра)
• Які емоції захопили юнака? («Тільки б не лишатися на самоті зі своїм гнівом! Тільки б із кимось поділитися обуренням, вихлюпнути його, не відчувати самотності цього вмирання повільною смертю!»)
• Чому герой відчуває саме ці емоції? («Примушу виправити несправедливість. Тут змова. Я доберуся до того Антонеллі й змушу його зізнатися, що він... він...»)
• Що відбулося в минулому з Джорджем Плейтеном? («півтора року, проведених у Інтернаті»; У тому, що коїлося з Джорджем, був винен травень, місяць Олімпіади. Це він роз'ятрив колишню лють, і Джордж нічого не міг з собою вдіяти. Та й не хотів — адже йому загрожувала небезпека все забути.»)
• Чого прагнув Джордж Плейтен? («Я збирався стати програмістом обчислювальних машин»; «У вісімнадцять років Джордж Плейтен твердо знав, що стане дипломованим програмістом; він прагнув цього, відколи пам'ятав себе.»)
• Чому Джордж Плейтен хотів бути програмістом? («це відповідальний і складний фах. Програмісти виконують важку і складну роботу. Мені вона подобається, і я думаю, що впораюся з нею.»)
• Чому Джордж Плейтен був упевнений у своєму виборі фаху? («Я читав про програмування; я дістав книжку з математики, електроніки й розібрався в них, наскільки міг. Я, звичайно, знаю не так уже й багато, проте все-таки досить, аби зрозуміти, що мені подобається цей фах і що я можу бути програмістом», Він вважав, що, постійно тренуючи свій мозок у вибраній галузі, здобуде таким чином перевагу. Значною мірою саме ця надія підтримувала його впевненість.)
• Розкажіть, як відбувається процедура навчання читання?
• Чому свята день Читання, день Освіти були важливими в житті кожного землянина? (Система освіти в оповіданні: День читання (8 років, вересень), День Освіти (18 років, листопад), День Олімпіади (травень) визначали фах і майбутнє дитини)
• Що сталося з Плейтеном після Дня Знань? (він потрапив до Інституту «недоумків»)
• Коли відбуваються події у творі? (в майбутньому)
• У чому полягає основне протиріччя, що створює проблему? На чому хотів наголосити автор? (людина і суспільство: чи має людина право сама обирати життєвий шлях)

Почніть міркування, використовуючи формулу «З одного боку – з іншого боку»

• Яку роль в житті людини відіграє вибір фаху?
• Чому письменника зацікавила тема фахової підготовки?

Підсумок

У творі «Фах» письменник розповідає про освіту майбутнього, про проблеми, які можуть виникнути, про творчу уяву і самостійність мислення, про прагнення людини і її право на самореалізацію.

4. Рефлексія

Учитель. На початку уроку ми працювали з «Деревом припущень». Подумайте, чи виправдалися ваші припущення? Що б ви хотіли додати або над чим подумати на наступному уроці?

• Продовжити речення

Оповідання «Фах» змусило мене замислитися …

5. Підсумки

Учитель. У своїй автобіографії письменник писав: бібліотека була дверми до відкриттів і звершень; і я безмірно радий, що мені вистачило розуму пройти крізь ті двері та не змарнувати шанс.»

6. Домашнє завдання: стор. 266 – 267 № 1, 4 (за підручником Волощук Є.), виписати цитати до характеристики образу Джорджа Плейтена, Тревіліяна.