Багатоцифрові круглі числа. Таблиця ділення на9. Задачі на дворазове збільшення числа в кілька разів

Міністерство освіти та науки України

Науково – педагогічний проект «Інтелект України»

 

 

 

 

 

Конспект уроку

 з математики

 2 клас. Урок 12 (зошит 8)

 

Багатоцифрові круглі числа.

Таблиця ділення на9.

Задачі на дворазове збільшення                                числа в кілька разів

 

учитель початкових класів

ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

м. Славути

                                                                               Каленюк Людмила Вікторівна

 

 

 

 

Славута 2018

 

 

Тема. Багатоцифрові круглі числа. Таблиця ділення на 9.

           Задачі на дворазове збільшення числа в кілька разів

 

Мета: формувати математичні предметні компетентності, формувати поняття «круглі числа», «задачі на дворазове збільшення числа в кілька разів», «многокутник», розвивати уміння записувати багатоцифрові числа,  закріпити  таблицю ділення на 9, розвивати обчислювальні навички, уміння самостійно складати задачі, розвивати пізнавальний інтерес, математичну спостережливість, логічне мислення, уміння узагальнювати і абстрагувати, виховувати наполегливість, впевненість у своїх силах, почуття успіху.

 

Обладнання: мультимедійний супровід, плакати, зошити.

 

Хід уроку

І. Орієнтація і мотивація навчальної діяльності.

- Доброго дня. Привітаємося з гостями.

-  Починаємо наш урок,  як завжди з гарним настроєм. Усміхніться один одному. 

- Математика прийшла у клас,

Скільки див чекає нас!

 

- Пригадаймо вислови, прислів’я, приказки про навчання, математику, які ми вивчали на уроці «Навчаємося разом».

- Не кажи не вмію, а кажи навчуся. Поясніть, що означає цей вислів.

- Без муки немає науки.

- Математика – цариця всіх наук.

 -  Що означає цей вислів.

- Що ж таке математика?

Математика – це наука, зокрема, про числа і геометричні фігури.

ІІ. Цілепокладання.   

1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

- Прочитайте тему уроку.

- Які ж завдання стоять перед нами на уроці.  Перегляньте урок.

  2. Визначення очікуваних результатів.

- Чого ви очікуєте від уроку? ( що урок буде цікавим, змістовним, що ми все встигнемо),  ( сьогодні на перегонах розв’яжу всі 24 приклади без помилок)

3. Мотивація навчальної діяльності.

• Де потрібно нам знати нумерацію чисел?( щоб порахувати щось) нумерація будинків, нумерація на дорозі).
•  Для чого потрібно вміти множити і ділити? (В магазині швидко порахувати..В багатьох професіях.)
• Отже сьогодні наш урок буде важливим? (так)
• ІІІ.  Цілереалізація.
        1. Актуалізація й корекція опорних знань.
• Пригадаймо, які числа називають натуральними? (які використовуємо при лічбі)
• Яке число не відносимо до натуральних чисел? (це число 0)
• Як утворити наступне число? (до числа додати 1)
• Як утворити попереднє число? (від числа відняти 1)
• Чи існує найбільше число? ( ні, бо завжди можна додати 1)
• Що ж тоді не гаймо часу і розпочинаймо.

• Хвилинка каліграфії.

• Запишемо число, класна робота
• Які цифри ми знаємо? (арабські, римські )
• Установіть закономірність і продовжіть ряд.

100, 200, 300, …

І,      ІІ,     ІІІ, ІV, V, VІ,  VІІ, VІІІ, XІ, X.

- Що цікавого ви помітили? (100 – 1 сотня, 200 -2 сотні, 300 –ІІІ сотні.)

Запишіть лише числа, записані арабськими цифрами.

- Які ж числа ми називаємо круглими?(числа, які закінчуються нулями)

  2. Поглиблення навчального   матеріалу, ознайомлення з правилами, алгоритмами виконання певних дій (ввідні, вступні вправи).

- Перед тим, як працювати з будиночком чисел, виконаймо вправу фотоапарат і дещо пригадаємо.

• Ігрова мить ( покліпайте своїми оченятами фотоапаратиками, налаштуйтеся..)

• 1. Вправа «Фотоапарат»

• Увага на екран.
• Хто повторить?
• Яке найбільше число ви знаєте?
• ( А ви знаєте, що означає слово « гул»  -  це 1 і 100 нулів)
•  

• 1. Робота з будиночком чисел. Формування поняття «круглі числа»

1.Попрацюй у будиночку чисел. Заповни порожні клітинки. Вивчи назви

круглих чисел (чисел, які закінчуються на нуль) і правила позначення

їх цифрами. ( з коментуванням)

 

• 2. Запиши за допомогою цифр 0, 3, 6 або 8 усі можливі трицифрові

круглі числа за умови, що цифри в записі числа не повторюються.

Назви їх і розташуй у порядку спадання.  (біля дошки).

• То ж які числа називаємо круглими (які закінчуються нулями)
• У порядку спадання? Це як? ( від найбільшого до найменшого)
•  Будемо міркувати методом організованого перебору.
• Не забуваємо, що числа в записі числа не повторюються.

Міркуємо: найбільше число почнеться з 8.. 6. і закінчиться  0.  8 ,3і 0..

  860,  830, 680,  630,  380, 360.

• Розумники!

• 3. Визнач, скільки чисел стоїть у натуральному ряді між найменшим

натуральним числом і найменшим двоцифровим числом.

- Яке найменше натуральне число?

- Яке найменше двоцифрове число?

- Напишімо всі числа і порахуймо, які стоять між ними ( з коментуванням).

1,2,3,4,5, 6,7, 8,9,10         Відповідь: 8 чисел.

• Чудово!

А якщо до найменшого натурального числа допишемо слово «доба», чи позначення «год», то у нас уже буде іменоване число…Зараз ми з вами виконаємо вправу  « Фотоапарат» і пригадаємо співвідношення між одиницями вимірювання часу.

• Увага на екран.

• 4. Вправа «Фотоапарат»

1 доба = 24 години

1 год = 60хв

1 хв = 60 с

• Хто повторить?
• Заповни порожні клітинки.

а) 1 доба 4 год = 28год; б) 48 год = 2доби;

в) 2 год 15 хв = 135хв; г ) 180 с = 3хв. 

• 5. Таблиця множення числа 2

        -  Ми з вами повторили іменовані числа і перейдемо до таблиці множення числа 2.

- Для чого потрібно знати таблицю множення? Хто вперше склав таблицю множення? (Піфагор)

- Що таке множення?( додавання однакових доданків)

- Як називають числа при множенні? (перший множник, другий множник, добуток)

- Заміни додавання множенням:

F+F+F+F=        (F∙ 4)

C+C+C=         (C∙ 3)

D∙ 5=              (D+D+D+D+D)

• Робота з таблицею множення

 - А зараз повторимо таблицю множення числа 2.

 - Повторюємо за диктором.

2*1

2*2….

- А якщо 2 ∙11, а 2 ∙ 12, 2 ∙ 13 …?

-   Вивчимо пісеньку про таблицю множення числа 2 . Проспіваємо її разом.

- Самостійно заповніть порожні клітинки. Повтори таблицю множення числа 2.

• Поглиблення математичних предметних компетентностей.

- Розв’яжемо усно задачі.

-  У комп’ютерному класі 8 столів. За кожним сидять 2 учні. Скільки всього учнів у класі? ( 2  х  8  =  16   )

Складіть задачі на множення.  

 

 

 

• «Броунівський рух» ( пісня «Годинники») .                   

- Попрацюємо в парі

- Розкажіть  один одному табличку множення числа 2.

• Розумники!

• 6. Алгоритм письмового додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд

• Що ж повторимо алгоритм письмового додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд. Метод стеження, стежимо за диктором.

 

• 7.  Удосконалення навичок  письмового додавання з переходом через десяток.

А тепер виконаємо письмове додавання з переходом через десяток.

 

44+29=7 3  

56+18=74  (біля дошки з поясненням) 

               37+27=64 

                53+18=71 (самостійно)

 

• 8. Релаксація

• Трішки відпочинемо і завітаємо в зимовий ліс.

• 9.  Робота над складеною задачею.

• Задачі нам завжди приносить Кнопочка.
•  Виконай завдання Кнопочки.

 Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

• Прочитаємо задачу
• Про кого  йде мова у задачі?
• Скільки днів відвідували художній музей?
• Що сказано про 1 день?
• Що сказано про другий день?
•  Що питається в задачі?
• Чи можемо ми відразу відповісти на запитання задачі?
• А що потрібно знати, щоб відповісти на запитання задачі?
•  Розв’яжи в робочому зошиті складену  задачу за арифметичними діями з поясненням.

1. 35+12=47 (в.) – другого дня
2. 35 +47= 82(в.)

Відповідь: 82 відвідувачі відвідало музей за два дні.

• Як добре ви виконали завдання Кнопочки!

 

10. Формування поняття «кут»

-  Ми з вами говорили, що математика, зокрема,  вивчає геометрію.

І на минулому уроці розпочали вивчати кути.

 

 

• Робота з правилом

 Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

• Ви просто супер!
• Ми знаємо, що фігури бувають одновимірні, двовимірні, тривимірні геометричні фігури. кут
• А кут –це яка фігура? Одновимірна чи двовимірна?
• Як потрібно читати кути (так, щоб вершина кута була в середині).
• Запишемо назви всіх кутів на рисунку. ( КСА, КСF,  FCB.)

ІV. Узагальнення й систематизація знань

• Надійшов час завершення уроку і ми сьогодні будемо мчати до кінця уроку на мотоциклах. У нас моторалі.

- Перевіримо,  як добре ви вмієте обчислювати  і чи добре засвоїли таблицю множення, додавання і віднімання з переходом через десяток.

- Обираємо транспорт -  «Перегони».

V. Підсумок уроку. Рефлексія.  Емоційне завершення уроку.

- Підведемо підсумок  уроку.

 - Чим запам’ятався урок? Повернувшись сьогодні додому, що ви розкажете своїм рідним.

- Що я знаю?

• Знаю  - що таке трицифрові круглі числа

Знаю таблицю множення числа 2,

Знаю, що таке кут.

 - Що я ціную?

• Ціную – час, уміння працювати  разом, в парі, ціную себе за свої успіхи.

- Що я умію?

• Умію    - швидко обчислювати, розв’язувати задачі, знаходити кути. 

• Пісня.

-  І як завжди емоційне завершення уроку.