Біжить у море річка безупинна… В.Лучук «Скільки рік в Україні ?».

Тема уроку . Біжить у море річка безупинна… В.Лучук «Скільки рік в Україні ?».  

Мета уроку .Розширювати та доповнювати знання дітей про Україну, її річки,  формувати навички правильного свідомого виразного читання (інтонування); збагачувати мовлення учнів новими словами, пробуджувати зацікавленість до оточуючого світу, сприяти вихованню бережливого відношення до природи (річки), виховувати любов до рідного краю  бажання вивчати куточки своєї Батьківщини.

Обладнання уроку: мультимедійна презентація

Тип уроку. Комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Пролунав дзвінок

Починаємо урок

Працюватимем старанно

Щоб почути у кінці ,

Що у нашім третім класі

Діти просто молодці.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Гра «Зайве слово»

Послухайте групу слів і виділіть в ній «зайве» слово. А ті слова , що залишилися,  назвіть узагальнюючим словом .

Червоний, слово, синій, жовтий, чорний.

(«Зайве» - слово; всі інші –кольори.)

Що нагадало вам це завдання?

2. Вибіркове читання оповідання Є.Гуцала «Якого кольору слова»

• Які слова написані про рідну матір?
•      Прочитайте абзац, де говориться про колір осені
•      Які слова уявляються автору синіми?
• Рядки, де сказано, що автор на може уявити синім.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

- А якого кольору ви уявите слово – відгадку наступних загадок?

1. Робота з загадками

- Через луки край села

Не дорога пролягла ,

А синенька стрічка

Вона зветься … (річка ).

- Тече, тече – не витече ,

Біжить, біжить – не вибіжить.

- Наче скло прозоре

в’ється синя стрічка.

То біжить у море

безупинна … (річка)

2. Гра «Доповни речення», метод «Гронуванняя».

Падали в річку краплини.

З неба падали краплини в річку.

 З неба падали краплини в глибоководну річку.

Зривалися з неба і падали в глибоководну річку важкі краплини .

3. Читання слів – анаграмм

- Прочитайте, як говорять про річки.

вненапин   (невпинна)

хлибурва   (бурхлива )

чамальовни   (мальовнича )

каглибо    (глибока )

сьгірка    (гірська )

ІV. Оголошення теми і мети уроку

1. Вправа «Припущення»
2. - Діти, можете зробити припущення, про що саме буде мова йти у нас на уроці?
3. Метод «Очікування»

• Що б ви хотіли дізнатися про річку?

3. Оголошення теми і мети

- На уроці ми познайомимося з віршем українського поета Володимира Лучука «Скільки рік в Україні»

V. Сприйняття навчального матеріал

1. Опрацювання вірша В. Лучука «Скільки річок в Україні?»

а) Читання вірша вчителем  у супроводі презентації

- Назви яких річок почули? Про які ніколи не чули?

 б) Словникова робота

Рине - бурхливо тече.

Террикон – насип з пустої породи біля шахти .

Гін – частина шляху.

Свічадо – дзеркало .

Зорять – дивляться.

Пруг – край чого-небудь .

Чимдуж -  дуже швидко

в) Самостійне читання вірша

г) Бесіда за змістом прочитаного

- Які річки течуть серед гір?

- Яка річка тече під Карпатами?

- У яку річку впадає Стрий?

- Яке місто зростає над річкою Уж?

- Яка річка протікає в Донбасі?

- Яка річка є символом України?

- Яка річка тече в Полтаві?

д) Виразне читання вірша

- На яке питання автор не дав відповіді?

- Скільки річок пригадав автор?

- Як ви гадаєте, чи всі річки України пригадав автор?

3. Подорож картою України. Це цікаво знати

- Погляньте на карту України. Вона ніби вишита блакитними нитками річок. В Україні нараховується понад 73 тисячі річок.

За слов’янськими легендами Сонце мало за дружину водяну богиню Дану. Це ім’я перекладається як «ріка». Назви багатьох українських річок мають корені «дан» , («дн»).

VІ. Осмислення і узагальнення вивченого

1. Ознайомлення з віршами інших поетів. Читання учнями

Річка

Талановита річка

Йшла вздовж берега Марічка,

 поруч швидко бігла річка.

 Зацікавилась Марічка:

— Що робити вміє річка?

— Вмію плинути, звиватись,

 і текти, і розливатись,

 гомоніти та співати,

 на порогах танцювати,

 швидко мчати і сміятись,

можу в хованки погратись:

 заховатися між лози

чи під кригою в морози,

 човник місячний гойдати,

 із зірками мандрувати,

 квіти, трави поливати,

 спраглу землю напувати.

 Дивувалася Марічка:

— Надзвичайно здібна річка!

 Розповім усім на світі,

 що річки — талановиті.

Звернення річки

Ой, рятуйте мене, люди,

Витягайте з русла сміття,

Що кидають у воду всюди

І вкорочують життя.

Помирати рибка стала,

Так забруднена вода,

Вже купатись перестала

В каламуті дітвора.

Мохом, склом побитим

Вкрились русло, береги.

Не хотять вже воду пити

З мене коні та воли.

Задихаюсь від бензину,

Масла, бруду, хоч умри.

Як почнуть свої машини

Мити в річці шофери.

Я прошу вас, люди добрі!

Не засмічуйте ви нас!

Збережіть для покоління,

Що прийде вже після вас.

2. Бесіда про річки селища (Нецвітай, Лосик, Уди)

Багато річок є на землі . У кожного своя назва, своя вдача. Навіть найменша річечка, яка щедро ділиться з нами своєю водою, варта уваги і прихильності. На нашій карті не зображено річок, які протікають через наше селище, бо вони дуже маленькі.

• А хто знає, які назви вони мають?
• 3. Слухання легенди

Жив у стародавні часи могутній богатир Лиман, і було в нього двоє дітей — дочка Десна та син Дніпро. Десна була старшою, а Дніпро молодшим. От виросли діти, настав час Лиману передавати їм свої володіння.

 Каже батько:

— Діти мої любі, приходьте завтра до мене за благословенням. Хто першим прийде, тому й спадок мій залишу.Полягали Десна та Дніпро спати. Та не спиться Дніпрові, сон не йде до нього. Хоче син першим батькове благословення взяти. І ранком, як тільки зоря зійшла, Дніпро прийшов до Лимана.

—  Благословіть, тату!

— Добре, сину,— каже Лиман,— Та чому ж не прийшла Десна, адже вона старша за тебе і більше прав має на мій спадок?

—  Вона ще спить, батьку,— відповів Дніпро.

Благословив Лиман сина, і той пішов батьківську землю міряти, господарювати на ній.

Проспала Десна вранішню зорю. Прокинулась — а молодшого брата вже немає. Прибігла до батька:

—  Благословіть, тату!Лиман благословив дочку, а потім каже

:— Дніпро першим від мене благословення взяв, але якщо випередиш його і першою землю мою зміряєш — пануватимеш на ній по праву.

Побігла Десна за братом, а попереду себе сокола пустила, щоб він дорогу їй показував. Але як не намагалась, усе одно випередити Дніпра не змогла. Раптом побачила  Десна братів слід: «Якщо не випереджу його, то разом із ним отримаю батьківську спадщину».Ступила Десна у слід Дніпра — і вмить обидва стали ріками, потекли разом. Це батько вирішив примирити дітей своїх.Проте Дніпро з тих пір усе одно вважається головною річкою України. Як розрізнити, де вода сестри, а де брата? Просто — в Десні вода світліша, а в Дніпрі темнувата.

VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія

• Чим сподобався урок?
• Чи відповідав він нашій темі «Сторінки для допитливих»? Як саме?
• Чи справдилися ваші сподівання, що були на початку уроку?

Бережіть річки!

Люди майбутнього!

Будьте дбайливі,

Ви маєте досвід тисячоліть!

Природа й людина - єдине ціле,

Їх неможливо ділить.

Вчіть і досліджуйте рідну природу,

І для нащадків своїх збережіть.

Не зупиніть шлях історії людства

На жоден крок, жодну мить.

Ми чисті річки, чисті озера

Хочемо вам залишить,

Щоб на планеті Земля ніколи

не пролунало: - "ДОПОМОЖІТЬ!"

VІІІ. Домашнє завдання

 с.11, виразно читати, творчій групі – знайти вірші про річки і вивчити.