ДІЄСЛОВО, ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ, МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ, СИНТАКСИЧНА РОЛЬ

ДІЄСЛОВО, ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ, МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ, СИНТАКСИЧНА РОЛЬ

Мета:

  навчальна: поглибити знання про дієслово, його морфологічні ознаки та синтаксичну роль;

□   розвивальна: розвивати вміння системно розширювати свої знання;

□   виховна: виховувати любов до рідної природи, до навколишнього середовища.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

 Доброго дня!

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Будемо старанно працювати,

Щоб мову рідну добре знати

ІІ. Мотивація навчання школярів  

Складання девізу уроку з «розсипаних» слів.

       Навчати, добре, знати, хто, хоче, все, того.  

(Добре того навчати, хто хоче все знати).

– Хто з вас хоче багато знати?

Я рада, що у мене є багато однодумців

ІІІ. Актуалізація опорних знань

- Діти, ми з вами давно вже мандруємо по країні Морфології, тому побували в різних її областях. Давайте згадаємо, де ж ми побували, які краї відвідали.

(Учні називають: іменник, прикметник, числівник, займенник)

- Ці частини мови ми називаємо самостійними, чому?

(Відповіді учнів)

- Які частини мови вам відомі іще?

- Чому прийменник, сполучник  частку ми називаємо службовими?

 ІІІ. Мотивація навчальної діяльності . Оголошення теми та завдань уроку.

• Діти, а без якої частини мови  не можна виконати жодної дії?
• Правильно, без дієслова.

     Дієслово – незвичайна частина мови. Хоча б у тому, що вона означає дію. Адже споконвіку український народ не мислив свого життя без дії: працювати, робити добро, співчувати, мріяти, вірити, навчатись. І сьогодні ми повинні не тільки вживати ці дієслова у власному мовленні, а й втілювати їх у життя. Дієслово на другому місці по вживанню у мові після іменника, тому треба знати цю частину мови й вміти користуватися нею в усному та писемному мовленні. Тому запишіть тему сьогоднішнього уроку. ДІЄСЛОВО, ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ, МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ, СИНТАКСИЧНА РОЛЬ

ІV.  Вивчення нового матеріалу

1. Робота з підручником

Вправа 65. Прочитайте вірш, поставте запитання до виділених слів. Що вони називають?

2. Опрацювання визначення дієслова с.42.
3. Закріплення знань.
4. Розподільний диктант.

(Записати подані дієслова у дві колонки)

Означають дію                                           Означають стан

Стріляти, писати, умитись, лякатись, мріяти, любити, читати, знати, ущипнути, думати, ходити, спати,

5. Робота в парах:

1. ряд– підібрати дієслова, якими можна описати дії, які виконували вранці;
2. ряд – підібрати дієслова, якими можна описати дії, які виконуватимете увечері.

- Що ми можемо визначити у цих дієсловах?

 (Діти називають: час, число, особу, рід, дієвідміна)

- Отже, дієслова мають свої морфологічні ознаки. Давайте їх узагальнимо.

5. Робота з таблицею

► Прочитайте таблицю. Які морфологічні ознаки притаманні дієслову? З якими ви вже знайомі?

Морфологічні ознаки дієслова

6. Фізкультхвилинка

ЗАКРИТИ ДОШКУ

7. Робота біля дошки                                                   

8. Робота з підручником с.43. Пояснення вчителя.
9. Усно вправа 68.
10.        Самостійно вправа 70.
11.        Гра «Найкмітливіший»

( Фразеологізм замінити дієсловом)

Задирати носа  -  (зазнаватися);

Сушити зуби – (сміятися);

Пускати сльози – (плакати);

Не взятися ні за холодну воду – (ледарювати);

Ані телень – (змовчати).

Скласти речення і записати.

12.        Робота  в парах      

- Давайте згадаємо, що таке антоніми?

Працювати - лінуватися

Творити - руйнувати

Любити - ненавидіти

Світити – гасити

Віддавати – забирати

Родатися – цуратися

Пам’ятати – забувати

З’являтися – щезати

Дружити – ворогувати

Радіти – сумувати

Підніматися – спускатися

Говорити - мовчати

VI.  Закріплення вивченого

Що називається дієсловом?

Що означає ця частина мови?

Користуючись таблицею, перерахуйте морфологічні ознаки дієслова.

Яким членом речення найчастіше буває дієслово?

VIІ.  Підсумок уроку

VIІI.  Домашнє завдання

-