Диференціація звуків с - ш

 Тема: Диференціація звуків [с] – [ш]

 Мета уроку:

- навчити учнів розрізняти звуки [с] і [ш] в усному та писемному мовленні;

- тренувати правильну вимову та чітке артикуляційне розрізнення звуків [с] і [ш];

- формувати навички звуко-буквеного аналізу та синтезу слів із звуками [с] і [ш];

- розвивати фонематичний слух, артикуляційну моторику, зорову та слухову увагу, пам'ять, мислення;

- виховувати старанність, уважність, любов до рідної мови.

 Матеріали:

- картки зі словами (звуки [с] і [ш]);

- малюнки із зображеннями слів із звуками [с] та [ш];

- дзеркальця для перевірки артикуляції;

- аудіозаписи зі звуками [с] і [ш];

- м'яч для гри.

Хід уроку

I. Привітання. Психоемоційне налаштування.

**Логопед:** 

Добрий день, малята, 

До навчання час ставати. 

Ми звуки будемо вивчати, 

Розрізняти, вимовляти.

**Логопед:** Діти, сьогодні на нас чекає дуже цікаве заняття. Ми вирушимо у подорож у країну звуків [с] та [ш]. Але спершу привітаймося один з одним і побажаємо успіху в нашій подорожі!

II. Актуалізація знань. Вступна бесіда.

**Логопед:** Діти, давайте пригадаємо, як правильно вимовляти звук [с]. 

- Куди треба поставити язичок? (Очікувані відповіді: до верхніх зубів, язик трохи відтягнутий назад).

- А тепер пригадаємо звук [ш]. Де знаходиться язик при його вимові? (Очікувані відповіді: язик піднятий до піднебіння, губи округлені).

Давайте спробуємо вимовити їх разом: [с-с-с], [ш-ш-ш].  Піднесіть долоню до рота і  послухайте який звук холодний, а який – теплий? (Очікувані відповіді: [с] холодний, а [ш] теплий).

III. Робота над темою уроку.

1. Вправи з артикуляції звуків [с] і [ш].

**Логопед:** Поставте перед собою дзеркальця і подивіться, як рухається ваш язик під час вимови звуків [с] та [ш]. 

- Коли ми вимовляємо звук [с], язик лежить спокійно, повітря виходить вузенькою цівкою між зубами.

- Коли вимовляємо [ш], язик піднімається до піднебіння, губи стають більш округленими.

2. Вправи на диференціацію звуків.

**Гра "Злови звук"** 

**Логопед:** Я називатиму слова, а ви будете піднімати руку, якщо в слові почуєте звук [с] і плескатимете в долоні, якщо почуєте звук [ш]. 

- Слова: сонце, шарф, каша, сосна, шапка, сумка, школа, сітка, шафа, машина.

**Запитання до учнів:** 

- Який звук ми чули частіше – [с] чи [ш]? 

- Чи було складно розпізнавати їх?

 3. Робота з чистомовками.

**Логопед:** Давайте потренуємось вимовляти чистомовки, щоб краще розрізняти ці звуки:

-  Язик вгору ша, ша, ша,

Наша Маша в ліс пішла.

Язик донизу – са, са, са,

Укусила в ніс оса. 

Язик угору – ши, ши, ши,

Машу в лісі не знайшли.

Язик донизу – си, си, си,

Вуса. Вуса у оси.

**Запитання до учнів:** 

- Які звуки ми повторювали? 

- Чи добре вам вдалося вимовити їх правильно?

IV. Фізкультхвилинка.

**Логопед:** А тепер давайте трохи відпочинемо!

- Сонце сяє, світить, гріє, 

[С-с-с] – воно проміння ллє. 

А вітерець раптом враз, 

[Ш-ш-ш] – надійшов у той же час. 

Ми руками вітер розженемо, 

До сонечка знов повернемо. 

Тепер ми готові продовжити заняття!

V. Закріплення матеріалу.

1. Робота з картками.

Учням роздають картки зі словами, де є звуки [с] або [ш]. Завдання – визначити, який звук чути у слові, та підкреслити відповідну букву ( с –синім кольором, ш – червоним):

- сонце, школа, сік, шафа, сир, машина.

2. Гра "Засели будиночки".

На дошці зображено два будиночки: у першому живе звук [с], у другому – звук [ш]. Учням пропонують розмістити слова на картках у відповідні будиночки:

- сусід, шапка, сирник, кошик, суп, шишка.

VI. Підсумок уроку.

**Логопед:** Діти, ви сьогодні чудово працювали! Що ми вивчали на уроці? (Відповіді учнів: Ми вчилися розрізняти звуки [с] та [ш], вимовляти їх і знаходити у словах). 

Чи сподобалося вам виконувати завдання? Що було найцікавіше?

VII. Завершення уроку.

**Логопед:** На прощання побажаю вам:

Хай  в житті у вас  все вдасться, 

Звуки [с] і [ш] легко вчаться! 

Дякую вам за увагу, до нових зустрічей!